青島版科學(xué)四上杯子變熱了教案及反思-在線瀏覽
2025-01-22 23:31本頁面
【正文】 了呢？ （學(xué)生自由匯報(bào)） 那我們的手又是怎么感覺到熱的呢？ （學(xué)生自由匯報(bào)） 杯子變熱了這一簡單的生活現(xiàn)象一定藏著科學(xué)奧秘，那就 讓我們一起來研究一下好嗎？ 課件展示課題：杯子變熱了?！? 二、猜想還有哪些物體也有這個(gè)本領(lǐng)？聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，猜想熱傳遞現(xiàn)象的存在范圍，激起探究欲望 杯子既然能傳遞熱，那熱能不能在其他的物體中傳遞呢？（學(xué)生猜想）舉個(gè)例子說說看！ （學(xué)生自由匯報(bào)） 【創(chuàng)設(shè)思維空間，引發(fā)學(xué)生積極思考，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。那它們是怎樣傳播熱的？同學(xué)們能不能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓我們用眼睛看到熱是怎樣傳遞的？ 聲音不太響亮，沒有信心嗎？ 老師分別為同學(xué)們準(zhǔn)備了三組不同的實(shí)驗(yàn)材料。 （課件展示實(shí)驗(yàn)材料） 實(shí)驗(yàn)材料一：銅棒、支架、火柴、凡士林、蠟燭 實(shí)驗(yàn)材料二：圓鐵片、蠟?zāi)⒅Ъ?、酒精燈、火柴、試管夾 實(shí)驗(yàn)材料三：長鐵片、水、酒精燈、火柴、試管夾 （重點(diǎn)介紹凡士林的特點(diǎn)：有黏性、遇熱會(huì)熔化?！? （ 2）部分小組交流實(shí)驗(yàn)方案。 實(shí)驗(yàn)方案二： 用夾子夾住長鐵片，把長鐵片浸濕以后用酒精燈對(duì)其一角進(jìn)行加熱，看一看鐵片上的水會(huì)不會(huì)蒸發(fā)，如果會(huì)蒸發(fā)說明長鐵片也能傳遞熱 。 【這一環(huán)節(jié)，教師在傾聽時(shí)要注意通過追問引領(lǐng)學(xué)生將方案考慮得完整，啟發(fā)其他小組質(zhì)疑，將方案完整起來?！? （ 3）學(xué)習(xí)酒精燈的使用方法。我們?cè)谘芯课矬w傳熱的問題時(shí)，自然離不開熱源，今天老師給各組準(zhǔn)備了酒精燈。請(qǐng)大家看一下屏幕（出示課件）： 第一，小組長做好分工：誰是記錄員、誰是觀察員、誰是操作員。 第三，認(rèn)真觀察、討論，并完成實(shí)驗(yàn)記錄單?！? 老師看到同學(xué)們已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試了。 （ 4）學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，老師參與指導(dǎo)。 （實(shí)驗(yàn)做完后，請(qǐng)小組長歸置 好自己小組的實(shí)驗(yàn)材料） 同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與你們的設(shè)想一致嗎？有沒有新的發(fā)現(xiàn)呢？ （小組自由匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果） 同學(xué)們可真了不起！這么說我們剛才的猜想都是正確的，這些物體它們都有傳熱的本領(lǐng)。 【科學(xué)探究需要猜想，但更需要驗(yàn)證猜想。從而讓學(xué)生在感受小組合作所帶來快樂的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究欲望。 （小組交流并匯報(bào)交流的結(jié)果，學(xué)生可能想的辦法多種多樣，老師要加以引導(dǎo)。培養(yǎng)了學(xué)生的分析推理能力和邏輯思維
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