微課程學(xué)習(xí)心得體會-在線瀏覽
2024-09-02 17:13本頁面
【正文】 了這一趨勢。但如果把這兩 個過程顛倒過來，學(xué)習(xí)成效就會有一個很大的提高。 翻轉(zhuǎn)課堂和微課程是一種新的教與學(xué)的模式，這對于老師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn) !我們一定要先做好心理建設(shè)，鼓勵家長和孩子們嘗試用新方法來學(xué)習(xí) !孩子們在家里借助學(xué)習(xí)任務(wù)單和微視頻進行學(xué)習(xí)，課堂成了孩子們內(nèi)化知識、拓展能力的地方。由于有的學(xué)生課下偷懶，沒能對所學(xué)知識及時消化、吸收，導(dǎo)致了困惑越來越多，學(xué)習(xí)成績越來越差，成為了學(xué)困生。微視頻可以隨時暫停、倒退、重復(fù)、快進，適合孩子們個性化學(xué)習(xí)。而翻轉(zhuǎn)課堂則打破了這種說法。老師要做出適合孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)單，幫助孩子們學(xué)習(xí)的微視頻。 微課程教學(xué)法就是意味著課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新。課堂上，除了課前檢測外，教師還應(yīng)設(shè)計進階作業(yè)，讓學(xué)生思考，協(xié)作探究，進行展示質(zhì)疑，還要進行相應(yīng)的評價。課程資源的開發(fā)，微視頻的使用，配以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂不僅會實現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的翻轉(zhuǎn)，還會真正實現(xiàn) “ 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 ” 這一理念。 所以，微課程教學(xué)法翻轉(zhuǎn)課堂，實現(xiàn) “ 轉(zhuǎn)型 ” ，關(guān)鍵在于教師 “ 挑戰(zhàn)自我 ” 。在翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)過程中教師通過小問題、小課題、小策略，反思自己的 教育教學(xué)，不斷更新觀念、改進教學(xué)行為，促進自己的專業(yè)化成長。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增添了 “ 說課 ” 和 “ 答辯 ” 等環(huán)節(jié)。 “ 微課 ” 可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測。 2. “ 微課 ” 的規(guī)模小、時間短、參與性強 。每人上
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