帶小班的教學活動方案(精品8篇)-在線瀏覽
2024-09-02 17:08本頁面
【正文】 意力不被其它區(qū)域活動所分散，能使其相對集中地專注于正在進行的活動。 發(fā)展幼兒的獨立性：培養(yǎng)幼兒作出選取的潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣發(fā)展。 活動目標： 。 ，培養(yǎng)邏輯思維能力。 ：幼兒人手一份同上的紐扣。 。 ，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣 ?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。 ，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。 二、游戲活動：找找好朋友。 ” 請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友 ?(因為黃色是它們共有的一個特征 ) ：找找好朋友。 ”( 以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望 )教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說： “ 你能讓它們成為好朋友嗎 ?請你來說一說。教師分別出示：紅、圓與紅、正 。藍、大與藍 、小 。??請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。 ) ：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。 ，可以按照自己想要分 的類別進行活動。 (活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化 ) 活動延伸： 。 帶小班的教學活動方案篇 4 設(shè)計意圖 : 這個故事運用夸張的文學手法，會引領(lǐng)孩子們走進一個美好的世界，讓他們在故事當中感受到音樂的神奇力量，故事中，美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力，從而萌發(fā)幼兒對藝術(shù)的熱愛。 體驗音樂帶給人們的快樂。 活動準備： 梨子小提琴若干、課件 活動過程： 一、激趣導入。 出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述。 師：小松鼠把梨子做成了什么 ?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎 ?(點擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn) )音樂好聽嗎 ?聽到這樣美妙的音樂，你想干什么 ?這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動物會怎么樣呢 ?咱們一起來看一看。 師：瞧 !狐貍在干什么 ?獅子在干什么 ?它們聽到音樂了嗎 ?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣 ? 出示第三幅圖，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。 師：瞧 !它們拿梨籽做什么了 ? 出示第四幅圖下半部分，引導幼兒觀察講述。 師：都有誰在拉小提琴 ?森林里的小動物都在拉小提琴，森林里會怎么樣 ? 三、完整出示圖片，引導幼兒講述。 分組練習給同伴講故事。 請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。 四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動。 活動延伸： 指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。 自我評析： 在活動中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，在和孩子對話的過程中，我把評析與激勵兩種方式有機結(jié)合，極大地調(diào)動了孩子學習的積極性。使活動生動、有效，孩子真正成為了活動的主人。幼兒在分組討論講述的時候，人人都可以開口講，參與討論，老師再進行巡回指導，既可以照顧個別幼兒，又可以面向全體。等到最后分組派代表講述的時候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。能力強的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡短，只要表達清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。 帶小班的教學活動方案篇 5 教學目的： 區(qū)分爸爸媽媽的物品。 教學準備： 老師一家照片。 教學過程： 老師出 示自己一家的照片，向幼兒介紹自己的爸爸媽媽。 區(qū)分爸爸媽媽的物品。 2)把物品按照爸爸媽媽的標志分開。 扮演爸爸媽媽。 幼兒用爸爸媽媽的物品裝扮自己。 教師把幼兒扮演爸爸媽媽的樣子拍下來。 老師：爸爸媽媽快回來了，我們趕快家里整理一下，把你們剛剛找到的東西都放回去，哇 !娃娃家變得真干凈 ! 帶小班的教學活動方案篇 6 活動目標： 獲得聽故事的樂趣。 活動準備： 故事：《小蝸牛上幼兒園》 活動過程： 講述故事。 請幼兒說說如果班上有小朋友像小蝸牛一樣害怕，應該如 何幫助他呢 ? 我們一起玩。 建議： 第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班分組照一張像，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。 活
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