【正文】 、精細化。 堅持以生為本 尊重學生的成長規(guī)律和教育規(guī)律，以學生為本，把學生放在正中央，幫助和指導家長不斷提升和優(yōu)化有利于學生健康成長的家庭教育環(huán)境，促進學生全面發(fā) 展。針對家校合作中存在的問題，加強分類指導，不斷提升學校與家庭溝通合作的能力和水平。 四、工作任務 （一）加強家校共育指導服務陣地建設 掛牌成立長治市家校共育研究與指導中心，中心在長治市教育局家校共育指導委員會直接領導下，發(fā)揮對中小學家校共育的研究、指導、服務和培訓功能。中心的主要職責為：負責統(tǒng)籌、規(guī)劃、指導全市的幼兒園、中小學和中等職業(yè)學校開展家校共育工作的業(yè)務指導、管理考核；負責長治市中小學校家校共育管理平臺建設；負責開展面向長治市中小學校教師和家長的線上學習、線下培訓講座等活動；負責長治市中小學家庭教育指導師認證、考核與管理；牽頭負責開展長治市中小 學家庭教育理論研究、學術交流、課程開發(fā)和資源整合等。長治市家校共育研究與指導中心總體協(xié)調(diào)、指導各縣區(qū)家校共育研究與指導中心，上下一盤棋，統(tǒng)一聯(lián)動，使我市家校共育工作體系化、特色化、品牌化。各學校的家長學校要有專人負責，組織架構(gòu)完善，長治市家校共育研究與指導中心負責統(tǒng)一制定各家長學校的建設標準，并對各家長學校的建設情況進行督導、驗收。（見附件：長治市家長學校工作評估標準） （三）組建長治市家庭 教育講師團 各縣區(qū)家校共育研究與指導中心、市直各學校配合長治市家校共育研究與指導中心摸底、篩選、申報優(yōu)秀家庭教育指導專業(yè)師資人員，組建長治市家校共育講師團。經(jīng)過前期建設，做到校校有專業(yè)家庭教育指導師，鼓勵家庭教育名師創(chuàng)設 “ 家庭教育名師工作室 ” ，引領和帶動我市家庭教育師資發(fā)展。通過開展多種形式的家庭教育教師隊伍培訓，從而全面提高家長學校教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，使家長學校負責人及教師隊伍及時了解和掌握較為前沿的現(xiàn)代家庭教育方式和方法，更加有效地開展家校共育指導工作，家長學校負責人接受家校共育工作培訓率達到 100%，逐步推行家教工作者資格認證和持證上崗制度。通過家長委員會選派家長代表參與學校的部分管理或教育實踐服務、鼓勵家長在開放日到教室與孩子共同上課、開設家長接待日及家長熱線、設立家長工作室、選樹家庭典范、開設優(yōu)秀家長講堂等形式，推動家校雙方達成共識，形成育人合力。對需要重點關注的學生每學期至少要進行一次入戶實地家訪，入戶實地家訪要做到隨訪與定訪相結(jié)合。各學校要建立家校共育家訪聯(lián)系制度，通過考核和激勵等方式，鼓勵支持學校領導、家庭教育指導師、家長學校負責人、班主任、德育教師、黨員等要走訪或聯(lián)系一定數(shù)量的特殊學生家長，掌握第一手資料，跟蹤解決一些實際問題。通過家校共育論壇指導和幫助家長提升自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，提升家長的育兒綜合水平，從而營造良好的教育環(huán)境，形成教育合力。 各縣區(qū)家校共育研究與指導中心、市直各學校要積極研究探索多種教育活動形式，創(chuàng)設家校共育環(huán)境。各縣區(qū)家庭教育指導中心、各學校要積極探索 “ 互聯(lián)網(wǎng) +” 背景下家庭教育資源平臺建設，開辟家校聯(lián)系新空間，為學生和家長提供便捷、個性化的指導服務。 各縣區(qū)、市直各學校務必于 20__年 6 月 15 日前成立家校共育研究與指導中心，并將各中心的負責人姓名、聯(lián)系電話發(fā)送至郵箱： __X，聯(lián)系人 ：羅娟、趙霞，聯(lián)系電話： __X。充分認識家長參與學校事務帶來的重要性，善于發(fā)掘家長資源融入育人工作，強化引導，變阻力為動力，變對立為友好，改變學校生態(tài)，提高家長對學校和教育的滿意度。要發(fā)自內(nèi)心地愛護每一個學生，尊重學生人格，平等公正對待每一名學生。 （四）抓好工作宣傳 各縣區(qū)、市直各學校要利用電視、報刊、宣傳欄、自媒體等多種平臺加強對家校共育工作的宣傳，充分培育、挖掘、提煉家庭、教師、學生在家校共育工作中的先進典型經(jīng)驗，宣傳優(yōu)秀家庭教育案例，營造良好的工作環(huán)境和輿論導向。為保障本次活動能取得實效，特制定世紀新都小學 “ 家校共育活動周 ” 實施方案。 二、活動主題 家校協(xié)同讓孩子健康成長 三、活動目的 通過 “ 家校共育活動周 ” 的開展，進一步加強家校溝通，指導家庭教育，推進家庭與學校形成教育合力，協(xié)助家長建立良好的親子關 系，幫助學生做好心理調(diào)適，提升學生新學期學習生活適應能力。 充分利用家庭、社會教育資源，提升家長實施家庭教育的能力和水平，提升學校內(nèi)涵發(fā)展動力，提高中小學生綜合素質(zhì)，初步形成家校共育強大合力，有效提升社會對教育的滿意度。 四、家校共建活動周領導小組 組長： 副組長： 組員： 五、活動時間 20__年 7 月 28 日至秋季開學前兩周內(nèi)完成。尊重學生的 39。 問題導向原則。 目標一致原則。 開放共享原則。善于借力聚力，吸納更多社會力量參與，形成促進教育發(fā)展的有生力量。 七、參考活動 活動一： “ 家長學校日 ” 活動 對象：全體家長 時長：半天 目的：讓家長走進孩子學校生活，加強學校與家長之間的溝通，引導家長參與學校管理。 （ 2）家長持《邀請函》于指定時間內(nèi)來校，經(jīng)登記、安檢后進入校園。 （ 4）家長離校前填寫 “ 家長半日活動 ” 意見征詢表，投放至學校設置的 “ 家長半日活動 ” 意見征詢箱。 注意事項：分時間段安排，提前調(diào)研家長人數(shù)進行合理安排。 活動二：親子閱讀活動 對象：一、二年級學生及家長 時長：活動周期間 目的：培養(yǎng)學生的閱讀興 趣和習慣，使家長和孩子在閱讀中尋找共同交流的語言密碼，實現(xiàn)在家庭中共讀共寫共成長。 （ 2）第二周，以班級為單位開展讀書故事會或讀書心得交流會。將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言記錄下來，每班選出若干同學進行親子讀書筆記展評。 形式：實地走訪 活動過程： （ 1）學校根據(jù)建立的班級特殊學生家庭檔案，通過上門走訪、電話溝通、短信交流、網(wǎng)絡視頻等多種形式開展活動。 注意事項：選擇