【正文】 讓家長和學生了解家風好故事，傳承家風文化，將養(yǎng)成良好習慣自覺踐行在生活的點點滴滴。登門家訪時需兩位老師結(jié)伴而行，分工協(xié)作。 （ 2）對于班級特殊檔案學生，兩位黨員教師結(jié)對一戶家庭，每學期上門走訪一次，對于特別困難的家庭，進行慰問，對于行為習慣不良的學生，定期進行輔導和交流。 活動三：家訪活動 對象：特殊群體學生 時長：活動周期間 目的：關(guān)注特殊群體學生，引導家長轉(zhuǎn)變教育觀念，通過家訪拉近距離，增強學生對 教師的信任感，努力消除影響學生健康成長的問題。 （ 3）開展 “ 我的讀書筆記多精彩 ” 活動。 形式：現(xiàn)場教學，家庭實踐 活動過程： （ 1）第一周，邀請專家開展 “ 親子閱讀 ” 培訓。不接待未收到邀請函的社會人員參加活動。 （ 5）學校組織人員整理意見與建議，形成工作總結(jié)。 （ 3）班主任可委托 1 名班級家委會成員協(xié)助接待來訪家長，家長到校時，班主任安排好參觀校園、參加活動等環(huán)節(jié)。 形式：家長到校 活動過程： （ 1）在活動前一周，發(fā)放《家長學校日活動邀請函》。善于從家長群體中發(fā)掘家庭教育智慧，提供分享平臺，促進家長群體共同成長。學校應(yīng)大力推進開放辦學，加強學校與家庭、家庭與家庭、學校與社會的交往互動。確定學校、家庭共同目標，發(fā)揮各自育人作用，互相支持，互相配合，共同承擔學生的教育職責，促進學生健康全面 發(fā)展。注重解決家長對家庭教育認識不到位、對學生身心發(fā)展規(guī)律認識不足、對學生遇到的困難處理不當?shù)葐栴}，努力提高家長的家庭教育理論水平和實踐能力。成長規(guī)律和教育規(guī)律，以有利于學生健康成長和全面發(fā)展為工作出發(fā)點，拓寬家校共育工作途徑，促進學生健康成長。 六、活動原則 學生為本原則。 通過教師與家長，教師與學生之間的溝通，使教師在實踐中成長、成熟，成為孩子心目中的理想教師。 通過開展家校共育活動周系列活動，進一步完善家委會建設(shè)，暢通家校聯(lián)系渠道，形成學校、社會、家庭三位一體化的德育網(wǎng)絡(luò)，使各種力量形成時空交叉影響的教育優(yōu)勢力量。具體如下： 一、指導思想 以培育和踐行社會主義核心價值觀為主旋律，以豐富家校合作共育形式，提高家長家庭教育水平，促進學生健康成長為目標，創(chuàng)造性開展工作。 學校開展家校共育的活動設(shè)計方案精選篇 4 為深入推進家校共育工作，加強對 “ 家校共育活動周 ” 工作的指導，營造家校協(xié)同育人良好氛圍，根據(jù)《市委教育工作領(lǐng)導小組印發(fā) 關(guān)于統(tǒng)籌推進疫情常態(tài)防控促進學生身心健康的實施意見 的通知》（合教組 [20__]6 號）要求，經(jīng)學校研究，決定在 20__年秋季學期開學前集中組織開展 “ 家校共育活動周 ” 。要著力提高育人水平，創(chuàng)新教育方式，注重聆聽家長和學 生的心聲，用心構(gòu)建起家校共育的橋梁。 （三）強化師德師風 督促教師嚴格按照 “ 四有好老師 ” 標準，嚴于律己，以身作則，不斷提高道德規(guī)范水平。 （二）集聚各方力量 積極整合學校資源，發(fā)動所有教職工參與家校共育，實現(xiàn)學校領(lǐng)導、班主任、教師全員參與、全科育人。 五、保障措施 （一）加強組織領(lǐng)導 各地、各學校要把家校共育作為辦好人民滿意教育的重要內(nèi)容抓實抓好，列入學校年度工作計劃，每學期至少召開 1 次專題會議協(xié)調(diào)解決推進中出現(xiàn)的問題，制定具體實施方案，創(chuàng)新工作形式，確保工作取得實效。如：聘請專家學者擔任輔導員，為家長提供教育指導和咨詢幫助；積極營造 “ 書香校園 ” ，并向 “ 書香家庭 ” 延伸；強化 “ 共讀共寫共同生活 ” 的 “ 陪伴教育 ” 理念等多形式、多渠道創(chuàng)設(shè) 家校共育環(huán)境。 （八）多種形式創(chuàng)設(shè)家校共育環(huán)境。 （七）常態(tài)開展 “ 家校共育 ” 論壇 各縣區(qū)教育局、家校共育研究與指導中心將 “ 家校共育 ” 論壇作為常態(tài)化工作來抓， 采取 “ 請進來 ”與本地優(yōu)秀名師相結(jié)合的方式，做到月月有講堂、次次有收獲，不斷提升講堂質(zhì)量、擴大受眾群體輻射面。通過家訪，詳細溝通了解學生情況、家庭情況，認真和家長溝通交流，達成共識。 （六）務(wù)求實效開展家訪活動 各縣區(qū)家校共育研究與指導 中心、市直各學校要常態(tài)化開展家訪活動。 （五）健全機制推進 “ 校園開放日 ” 、發(fā)揮家長委員會作用 各縣區(qū)家校共育研究與指導中心、市直各學校 要積極探索、健全機制推進 “ 校園開放日 ” ，加強家校聯(lián)系、家長委員會制度建設(shè)，以 “ 一校一章程 ” 為抓手，建立學校（幼兒園）家長委員會，并逐步形成學校、年級、班級三級家長委員會網(wǎng)絡(luò)，把家長委員會納入學校日常管理，制訂工作章程，完善例會、對口聯(lián)系等制度。 （四）加強家庭教育指導師師資隊伍建設(shè) 各縣區(qū)家校共育研究與指導中心、市直各學校要配合長 治市家校共育研究與指導中心采取 “ 走出去、請進來 ” 、 “ 線上線下相結(jié)合 ” 的方式，舉辦長治市家庭教育指導師培訓班、家校共育骨干人員培訓班。家校共育講師團成員要定期研究家庭教育工作，研究針對不同年齡段孩子的家庭教育相關(guān)課程，積極探索家庭教育的新情況、新問題，不斷增強家校共育指導服務(wù)能力。家長學校師資采取 “ 請進來 ” 與本地、本校講師相結(jié)合的方式進行，各家長學校公益講座的專家、講師要經(jīng)市家校共育研究與指導中心備案和培訓，從而確保課程質(zhì)量，使之正真成為助力我市家校共育工作的有力陣地。 （二）加強家長學校建設(shè) 到 20__年 7 月底，所有中小學（含中職）、幼兒園（以下簡稱 “ 各學校 ” ）普遍成立家長學校，并納入教育等級評估工作中。 各縣區(qū)也要成立相應(yīng)的家校共育研究與指導中心，其在本轄區(qū)的工作職能與市級家校共育研究與指導中心的工作職能相仿。中心主任為邢斌，成員為：羅娟、劉代平、郝佳英、趙霞，各縣區(qū)家校共育研究與指導中心負責人。 堅持創(chuàng)新發(fā)展 結(jié)合新時代家庭教育的新問題、新趨勢，加強家庭教育理論研究，注重學校家庭教育理念創(chuàng)新、指導服務(wù)模式創(chuàng)新和家校合作機制創(chuàng)新，不斷提