【正文】 (A、 300 分， B、 200 分， C、 100 分 ) C、家長(zhǎng)會(huì)到會(huì)率高且效果好。 制度保障。從而更有利于家校配合，形成教育合力，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 開(kāi)好每學(xué)期一次的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)是 “ 家校共建 ” 的重點(diǎn)工作之一。 (2)負(fù)責(zé)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、管理理念、教學(xué)理念等，并展示學(xué)校的辦學(xué)成果和亮點(diǎn)。 (4)用愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心和耐心架設(shè)溝通橋梁。 提高教師的溝通能力和技巧。 讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理。其主要職責(zé)和權(quán)利如下： A、了解班級(jí)教育教學(xué)情況，參與年班級(jí)重大活動(dòng)。 B、收集年級(jí)家長(zhǎng)意見(jiàn)或建議，為年級(jí)發(fā)展建言獻(xiàn)策。 C、協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，形成教育合力。 家長(zhǎng)委員會(huì)成員必 須是對(duì)學(xué)校認(rèn)同度高、素質(zhì)全面、熱心參與且方便來(lái)校的家長(zhǎng)，以便充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，取得好的效果。家長(zhǎng)良好的口碑從何而來(lái) ?從學(xué)校良好的管理、突出的辦學(xué)特色、一流的教學(xué)質(zhì)量而來(lái)。因此，學(xué)校在內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象的前提下，大力實(shí)施 “ 家校共建 ” 工程，對(duì)于形成教育合力、創(chuàng)建學(xué)校特色、提高教學(xué)質(zhì)量、拓展學(xué)生生源，進(jìn)而把學(xué)校做大做強(qiáng)具有十分重要的意義。 學(xué)校開(kāi)展家校共育的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案精選篇 6 一、指導(dǎo)思想： 構(gòu)建和諧社會(huì)為指導(dǎo)，充分發(fā)揮 “ 家長(zhǎng)學(xué)校 ” 的作用，普及家庭教育知識(shí)與方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)和人才觀(guān)，掌握科學(xué)的教育方法，努力提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和家庭教育水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，積極參與學(xué)校的管理和評(píng)教活動(dòng)，共創(chuàng)與幸福有約的學(xué)習(xí)型家庭，真正形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育氛圍。 深入課堂，隨堂聽(tīng)課，參與教學(xué)活動(dòng) 召開(kāi)主題班會(huì) 各班以 “ 我的成長(zhǎng) ” 為主題召開(kāi)主題班會(huì)，班主任老師做好方案的設(shè)計(jì)和活動(dòng)的順利進(jìn)行，要求家長(zhǎng)參與。將本次家校共育活動(dòng)作為宣傳學(xué)校、展示自我的平臺(tái)，科學(xué)安排，精心組織，保證質(zhì)量，力求實(shí)效，努力讓家長(zhǎng)安心滿(mǎn)意，讓孩子受益開(kāi)心。讓家長(zhǎng)親身經(jīng)歷子女在校的學(xué)習(xí)和生活，走近孩子，傾聽(tīng)心聲，走進(jìn)教室，關(guān)注教育；走進(jìn)學(xué)校，參與評(píng)價(jià)，從而更好地配合學(xué)校，共同關(guān)注每一個(gè)孩子都能健康的成長(zhǎng)。 各年級(jí)、各班級(jí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)世紀(jì)新都小學(xué) “ 家校共育活動(dòng)周 ” 方案，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇有針對(duì)性的活動(dòng)，也可結(jié)合實(shí)際組織其他形式活動(dòng)，以線(xiàn)下為主、線(xiàn)上為輔的方式組織開(kāi)展。嚴(yán)禁在活動(dòng)中發(fā)布、夾帶商業(yè)廣告。 精心組織活動(dòng)。 （ 3）家長(zhǎng)提交學(xué)習(xí)心得，對(duì)專(zhuān)家報(bào)告的質(zhì)量給予評(píng)價(jià)，并有針對(duì)性地提出改進(jìn)意見(jiàn)。 注意事項(xiàng)：條件允許的情況下，鼓勵(lì)父母雙方同時(shí)參與。通過(guò)升旗儀式、主題班會(huì)、書(shū)法、手抄報(bào)、攝影等形式展示學(xué)生的家風(fēng)文化，使廣大青少年在潛移默化中受到影響。 活動(dòng)四： “ 好家風(fēng)，好家訓(xùn) ” 交 流會(huì) 對(duì)象：三、四年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng) 時(shí)長(zhǎng)：活動(dòng)周期間 形式：講座或沙龍 目的：引導(dǎo)家長(zhǎng)之間相互教育，相互示范，同時(shí)建立長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)家風(fēng)家教建設(shè)深入發(fā)展。 形式：實(shí)地走訪(fǎng) 活動(dòng)過(guò)程： （ 1）學(xué)校根據(jù)建立的班級(jí)特殊學(xué)生家庭檔案，通過(guò)上門(mén)走訪(fǎng)、電話(huà)溝通、短信交流、網(wǎng)絡(luò)視頻等多種形式開(kāi)展活動(dòng)。 （ 2）第二周，以班級(jí)為單位開(kāi)展讀書(shū)故事會(huì)或讀書(shū)心得交流會(huì)。 注意事項(xiàng)：分時(shí)間段安排，提前調(diào)研家長(zhǎng)人數(shù)進(jìn)行合理安排。 （ 2）家長(zhǎng)持《邀請(qǐng)函》于指定時(shí)間內(nèi)來(lái)校，經(jīng)登記、安檢后進(jìn)入校園。善于借力聚力，吸納更多社會(huì)力量參與，形成促進(jìn)教育發(fā)展的有生力量。 目標(biāo)一致原則。尊重學(xué)生的 39。 充分利用家庭、社會(huì)教育資源，提升家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育的能力和水平，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展動(dòng)力，提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)，初步形成家校共育強(qiáng)大合力，有效提升社會(huì)對(duì)教育的滿(mǎn)意度。為保障本次活動(dòng)能取得實(shí)效，特制定世紀(jì)新都小學(xué) “ 家校共育活動(dòng)周 ” 實(shí)施方案。要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每一名學(xué)生。 各縣區(qū)、市直各學(xué)校務(wù)必于 20__年 6 月 15 日前成立家校共育研究與指導(dǎo)中心，并將各中心的負(fù)責(zé)人姓名、聯(lián)系電話(huà)發(fā)送至郵箱： __X，聯(lián)系人 ：羅娟、趙霞，聯(lián)系電話(huà)： __X。 各縣區(qū)家校共育研究與指導(dǎo)中心、市直各學(xué)校要積極研究探索多種教育活動(dòng)形式，創(chuàng)設(shè)家校共育環(huán)境。各學(xué)校要建立家校共育家訪(fǎng)聯(lián)系制度，通過(guò)考核和激勵(lì)等方式，鼓勵(lì)支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)師、家長(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)人、班主任、德育教師、黨員等要走訪(fǎng)或聯(lián)系一定數(shù)量的特殊學(xué)生家長(zhǎng)，掌握第一手資料，跟蹤解決一些實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)選派家長(zhǎng)代表參與學(xué)校的部分管理或教育實(shí)踐服務(wù)、鼓勵(lì)家長(zhǎng)在開(kāi)放日到教室與孩子共同上課、開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)接待日及家長(zhǎng)熱線(xiàn)、設(shè)立家長(zhǎng)工作室、選樹(shù)家庭典范、開(kāi)設(shè)優(yōu)秀家長(zhǎng)講堂等形式，推動(dòng)家校雙方達(dá)成共識(shí)，形成育人合力。經(jīng)過(guò)前期建設(shè)，做到校校有專(zhuān)業(yè)家庭教育指導(dǎo)師，鼓勵(lì)家庭教育名師創(chuàng)設(shè) “ 家庭教育名師工作室 ” ，引領(lǐng)和帶動(dòng)我市家庭教育師資發(fā)展。各學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，組織架構(gòu)完善，長(zhǎng)治市家校共育研究與指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)統(tǒng)一制定各家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)各家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)情況進(jìn)行督導(dǎo)、驗(yàn)收。中心的主要職責(zé)為：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、規(guī)劃、指導(dǎo)全市的幼兒園、中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展家校共育工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、管理考核；負(fù)責(zé)長(zhǎng)治市中小學(xué)校家校共育管理平臺(tái)建設(shè)；負(fù)責(zé)開(kāi)展面向長(zhǎng)治市中小學(xué)校教師和家長(zhǎng)的線(xiàn)上學(xué)習(xí)、線(xiàn)下培訓(xùn)講座等活動(dòng)；負(fù)責(zé)長(zhǎng)治市中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)師認(rèn)證、考核與管理；牽頭負(fù)責(zé)開(kāi)展長(zhǎng)治市中小 學(xué)家庭教育理論研究、學(xué)術(shù)交流、課程開(kāi)發(fā)和資源整合等。針對(duì)家校合作中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，不斷提升學(xué)校與家庭溝通合作的能力和水平。進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校在家庭教育工作中的重要作用，推動(dòng)形成學(xué)校組織、家長(zhǎng)參與、社會(huì)支持的家庭教育工作格局；進(jìn) 一步豐富學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)形式和內(nèi)容，形成適應(yīng)家長(zhǎng)和學(xué)生需求的家庭教育支持服務(wù)體系；進(jìn)一步構(gòu)建和諧的家校合作育人關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化。 學(xué)校開(kāi)展家校共育的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案精選篇 3 學(xué)校和家庭是孩子接受教育的兩個(gè)最重要