初一上學(xué)期語文的教學(xué)計(jì)劃五篇-在線瀏覽
2024-09-02 13:47本頁面
【正文】 之前應(yīng)對這些名人作一介紹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)共 12 課時(shí)。 目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要遵循因材施教的原則，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況來安排。課堂氣氛盡可能做到生動(dòng)活潑。課時(shí)共 12 課時(shí)。 目標(biāo)： 提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣 。品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。學(xué)生把握課文的大意并不會很難，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過自讀整體感知課文。對課文藝術(shù)上的特點(diǎn)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去。課時(shí)共 12 課時(shí)。 閱讀理解能力不高 。 相當(dāng)一部分學(xué)生的語文能力極差，這是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。 掌握七年級 (下 )階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的。 指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的 文章的主題含義和豐富的思想感情。 三、教學(xué) 首先、要注意本課教學(xué)目標(biāo)的整合性。 其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。 第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做 ?? 通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 。 第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。 初一上學(xué)期語文的教學(xué)計(jì)劃 3 一、教材分析 課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、探險(xiǎn)、動(dòng)物。 (二 )綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為 “ 寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí) ” 。三次小活動(dòng)分別是：成長的煩惱、我也追 “ 星 ” 、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、 價(jià)值觀感染的一種延伸。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。 二、學(xué)生情況分析 七年級的學(xué)生，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，他們突出的特點(diǎn)是： (1)學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。 (3)大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。 存在的不足是： (1)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。 (3)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識不強(qiáng)。
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