【正文】 但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在 : 學(xué)生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理 毫無積累 。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生 做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)有趣，學(xué)生在 45 分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。在我們的實(shí)際工作中是非常實(shí)用的，可以讓我們能夠認(rèn)真的去思考自己的崗位工作。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來的習(xí)慣。 目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。課時(shí)共 12 課時(shí)。 第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。 (二 )綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為 “ 寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí) ” 。 (3)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)有趣，學(xué)生在 45 分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。尤其 是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 ，提高業(yè)務(wù)水平，積極參加校方業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展自我學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不僅體現(xiàn)面向全體學(xué)生，而且重視個(gè)體輔導(dǎo)，為基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，為成績優(yōu)秀的學(xué)生提供更廣闊的提高空間。 大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。 (三 )積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。 (3)大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。 初一上學(xué)期語文的教學(xué)計(jì)劃 3 一、教材分析 課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。 三、教學(xué) 首先、要注意本課教學(xué)目標(biāo)的整合性。學(xué)生把握課文的大意并不會(huì)很難，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過自讀整體感知課文。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 在學(xué)之前應(yīng)對這些名人作一介紹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，部分同學(xué)隨便應(yīng)付老師的情況，一是嚴(yán)肅批評，二是耐心與他一起找原因，對其取得的成績要及時(shí)表揚(yáng)。 寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì)讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的 “ 有心人 ” 和 “ 有情人 ” 。課時(shí)的分配和教學(xué)內(nèi)容的安排，可根據(jù)實(shí)際情況來靈活掌握。 二、本課教學(xué)目標(biāo) 新課程教材的本課教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的本課教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。 第五、注意教學(xué)手段的多樣性。 (三 )本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。