【正文】 8Different habits — 9A trip to the zoo — 10Computers 六、達標安排 Module 14階段達標檢測 12階段達標檢測 35階段達標檢測 67階段達標檢測第三篇：初一上學期英語(人教版)教學計劃初一上學期英語（人教版）教學計劃一、指導思路初一上學期是小升初過渡的關鍵時期，是英語學習的起始階段，因此做好教學計劃非常重要。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業(yè)務能力有更大的提高。為此，特制定本學期工作計劃如下：二、教材分析本學期初一英語使用人教版教材，有兩個部分。重點是音標和簡單基礎詞匯。本教材所牽涉的教學內容有：自我介紹，討論能力，描述家人，談論最喜愛的東西和日常事務等。四、教學措施，培養(yǎng)良好的學習習慣1）培養(yǎng)查字典，使用工具書的習慣；2)培養(yǎng)科學記憶單詞的習慣；3)注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書寫規(guī)范化習慣；4)培養(yǎng)專心聽講，積極思考，大膽參與的習慣；5)提出要求，注意檢查落實，培養(yǎng)學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。有交流才有進步和提高。溫故知新，靈活運用。，強化反饋，強化落實。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未掌握的情況，要注意及時把知識傳授和評價結合起來，充分利用好課前2分鐘，進行教師檢測與自檢，并及時講評?？谡Z課運用多種教學策略，使課堂的交互活動始終處在一種“動態(tài)”、“積極”、“參與”、“合作”、和“成功”的狀態(tài)。，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。，提高英語興趣，爭取獲得好成績。6Unit2 Is this your pencil?7習題課：詢問物品及一般疑問句變法。10Unit4 Where’s my backpack?11習題課：特殊疑問句。14Unit6 Do you like bananas ?15習題課 期中總結Unit1Unit616Unit7 How much are this pants?17習題課：How的特殊疑問句用法18Unit8 When is your birthday19習題課：疑問詞when的用法。22Unit10 Can you play the guitar?23習題課：can 作情態(tài)動詞的用法。26Unit12 My favorite subject is 期末總結Unit1Unit12共計27課時，初一英語是初中英語打基礎的關鍵時期，每一章節(jié)都是教學的重點和易錯點的集中區(qū)域。第四篇：初一語文上學期教學計劃初一語文教學計劃一、學生情況分析本班共有學生48人，初一學生本身比較好動，學習上不夠專心，對課文的理解能力較差，分班后思想上的波動也較大，學習成績參差不齊，教學中應注意這點。學生作文的基本功差，內容空洞，閱讀能力和理解能力較差。三、教材分析新學期開始了，又一階段的語文學習之旅啟程了。以下是單元安排：第一單元 人與自我之一 生命體驗第二單元 人與自然之二 理想信念第三單元 人與自然之一 自然美景第四單元 人與自然之二 科學世界第五單元 人與社會之一 家庭親情第六單元 人與社會之二 想象世界 本冊教材的主要特點：第一，構建新的教科書體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系?？梢钥闯觯滩倪x文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。其次、要注意教學內容的開放性。第三、要注意教學方式的互動性。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知