【正文】 方法。 創(chuàng)造條件幫忙后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)，經(jīng)過同學(xué)自愿，請教師補(bǔ)習(xí)、指導(dǎo)，訂閱輔導(dǎo)資料等方式，讓他們感受到教師在同全班同學(xué)共同努力，營造一種努力爭先，不畏艱難的學(xué)習(xí)氛圍。并堅持有效地開 展學(xué)習(xí)小組活動，使全班同學(xué)學(xué)習(xí)積極性得以提高。主要有：朗誦、演講比賽、節(jié)日匯演等活動項目。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。定期或不定期的在班上進(jìn)行書面調(diào)查，讓他們反映教室寢室的紀(jì)律，清潔衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系等等問題，以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問題，這樣能夠及時 地加以引導(dǎo)，修正和跟蹤管理班級。 抓好班干部隊伍的建設(shè)，精心挑選班干部，強(qiáng)化組織紀(jì)律性、原則性，明確班干部工作職責(zé)，鼓勵班干部參與到學(xué)校的各個團(tuán)體中去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，提高班干部的綜合素質(zhì)與本事，鼓勵他們大膽的在班上開展活動，同時加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班級，構(gòu)成高效的班級管理模式。班級管理要制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲罰學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，曠課了將要受到何種處理。 總之，班主任工作要從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)本事為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動積極性，使他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)校學(xué)習(xí)和生活中。 這冊教材的計算教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)除法。因此，表內(nèi)除法同 20 以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。這不僅 有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。建立 1克和 1 千克的重量觀念。 在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。掌握掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù) 。理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。 知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系 。 初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 會辨認(rèn)銳角、鈍角 。 認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1克和 1千克的質(zhì)量觀念，知道 1千克 =1000克。會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖 (1格表示 5個單位 )和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表 。 會探索給定圖形或數(shù)的排列中簡單規(guī)律 。初步形成觀察、分析及推理的能力。 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 2023年新學(xué)期教師工作計劃篇 5 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能方面 數(shù)與代數(shù)： 在把若干個物體平均分的活動中認(rèn)識 “ 剩余 ” 現(xiàn)象，理解余數(shù)必須比除數(shù)小的規(guī)律。聯(lián)系生活實際并經(jīng)過學(xué)具操作認(rèn)識千位，明白計算單位百和千的關(guān)系，掌握三位數(shù)的組成，會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計算要領(lǐng)，并會進(jìn)行相關(guān)的估算和驗算。 空間與圖形： 經(jīng)過有效的學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識東北、東南、西北，西南。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計簡單的路線圖。初步認(rèn)識直角，明白角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。在測量活動中認(rèn)識分米和毫米，明白分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。 統(tǒng)計與概率： 經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)按照不一樣的標(biāo)準(zhǔn)分類。 數(shù)學(xué)思考方面。經(jīng)過有關(guān)口算、筆算和估算資料的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會從不一樣角度、用不一樣方式解釋計算結(jié)果的合理性，發(fā)展數(shù)感。 在具體的問題情境中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計的必要性。 在觀察、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動過程中，繼續(xù)發(fā)展推理本事，學(xué)習(xí)有條理地、清楚地表達(dá)自我的思考。 在教師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。在教師指導(dǎo)下，對解決問題的過程進(jìn)行初步的和評價。 情感與態(tài)度方面。 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)思考的價值與魅力。 二、教材分析 本冊教科書一共編排了 10 個單元教學(xué)資料。結(jié)合計算，教學(xué)兩步計算的實際問題。在 “ 統(tǒng)計與概率 ” 領(lǐng)域教學(xué)根據(jù)不一樣的問題選擇不一樣的分類標(biāo)準(zhǔn)，并分別計算?！赌隳芴噙h(yuǎn)》是專 題型活動，運用統(tǒng)計的方法研究各種形式的跳。 、有利于學(xué)生探索的素材 現(xiàn)實的學(xué)習(xí)素材有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生利用生活經(jīng)驗從數(shù)學(xué)的角度研究和解決問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。根據(jù)這樣的認(rèn)識，教材異常重視對學(xué)習(xí)素材的選擇。 例如，選擇學(xué)校圖書館借書情景的數(shù)據(jù)，提出加、減計算方面的問題，就容易引起學(xué)生的 興趣，調(diào)動學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗來研究、解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減計算的主動性，體會數(shù)學(xué)的存在和作用。此外還設(shè)置常見的生活場景，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，發(fā)展應(yīng)用意識等等。例如，用 “ 動物運動會 ” 上不一樣動物、比賽的場景，讓學(xué)生從不一樣的角度分類統(tǒng)計 。 整冊教材還充分注意題材資料的廣泛性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識視野，加強(qiáng)學(xué)科間的綜合。如加法、減法這兩個單元的例題，全部以圖書館為現(xiàn)實背景，用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，以便學(xué)生感受和利用這些數(shù)量之間的聯(lián)系來學(xué)習(xí)新的資料。數(shù)學(xué)教學(xué)，要在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生應(yīng)對現(xiàn)實的具體問題，從數(shù)學(xué)的角度、用數(shù)學(xué)思維的方式，參與主動探索、解決問題的數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生、數(shù)學(xué)知識的構(gòu)成、數(shù)學(xué)結(jié)論的得出的過程，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功的體驗，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐本事。例如，在認(rèn)數(shù)時，讓學(xué)生經(jīng)過數(shù)一數(shù)理解千以內(nèi)數(shù)的實際意義，經(jīng)過自我的觀察、撥算珠和分析活動，認(rèn)識千以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)會數(shù)的讀寫。在學(xué)習(xí)乘法計算和用兩步計算解決實際問題時，讓學(xué)生經(jīng)歷 “ 現(xiàn)實情境 —— 提出問題 —— 建立模型 —— 應(yīng)用解釋 ” 的過程，從與同伴合作、探索、交流、解釋中探索出相應(yīng)的方法，解決實際問題。在認(rèn)識角時，讓學(xué)生從對一些物體的觀察中抽象出 “ 角 ” ，經(jīng)過自我的動手操作鞏固角的概念、認(rèn)識角的大小。運用計算的知識解決相關(guān)的實際問題，供給現(xiàn)實場景讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問題并加以解決，用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法對現(xiàn)實問題進(jìn)行量化分析并作出簡單確定，讓學(xué)生利用周圍的環(huán)境確定物體的位置和位置關(guān)系，依據(jù)平面圖結(jié)合實際背景進(jìn)行路線的描述，結(jié)合分米和毫米的認(rèn)識進(jìn) 行簡單的測量，加強(qiáng)長度觀念和長度單位的應(yīng)用等等。例如，結(jié)合加減計算安排了用加減兩步計算解決的實際問題 。這對學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活里的簡單應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和運用數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的信心是大有好處的。注意有意識地、逐步地滲透數(shù)學(xué)思想方法 。注意不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。 三、學(xué)生基本情景分析 二年級的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；局R、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必須的興 趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去?？墒窃谟龅剿伎忌疃容^難的問題時，有畏縮情緒。所以對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構(gòu)成的興趣再接再厲的堅持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，此刻也怎樣提 。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時光留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。 要多設(shè)計一些探索性操作活動，培養(yǎng)實驗本事和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。 加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。 五、教學(xué)進(jìn)度安排 余數(shù)的除法 —— 5課時 認(rèn)數(shù) —— 8課時 分米和毫米 —— 2課時 加法 —— 7課時 認(rèn)識方向 —— 3課時 減法 —— 12課時 認(rèn)識角 — — 2課時 乘法 —— 11課時 統(tǒng)計 —— 3課時 2023年新學(xué)期教師工作計劃篇 6 一、指導(dǎo)思想