【正文】 聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從 “ 會學(xué)地理 ” 二、教材分析： (一 )本冊教科書由以下三大部分組成。簡略介紹了 “ 四大地理區(qū)域的劃分 ”“ 北方地區(qū)和南方地區(qū) ”“ 西北地區(qū)和 青藏地區(qū) ” 等內(nèi)容。 起到兩方面的作用： 使學(xué)生從整體上把握區(qū)域差異，為后面認(rèn)識各分區(qū)地理特點作知識上的鋪墊 。 第二部分是以案例的方式，對中國的區(qū)域差異進(jìn)行具體介紹。省級行政區(qū)作為我國建制歷史悠久的一級行政區(qū)劃，既是行政區(qū)，又是經(jīng)濟區(qū)、文化區(qū)，在國家政治經(jīng)濟生活中具有重要的意義。其次，一些各省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟發(fā)展等方面也形成了富有特色的地理單元，教材選擇了珠江三角洲和西雙版納作為省內(nèi)區(qū)域的案例 。教材選擇了黃土高原、長江沿江地帶作為案例，來認(rèn)識我國的跨省區(qū)域。由于是中國地理的最后一章，因此，先從中國出發(fā)，介紹我國在綜合國力上的整體提高，再從世界著眼，分析當(dāng)今世界是一個怎樣的世界，我們應(yīng)該如何面對當(dāng)代世界的挑戰(zhàn)，從而增強學(xué)生的責(zé)任意識。 (二 )教材圖文并茂，培養(yǎng)形象思維和空間思維 人教版八年級下冊地理教材，版式設(shè)計生動活潑，對地理問題的敘述，文字簡明扼要形象有趣，同時借助多姿多彩直觀生動的插圖，針對性強，十分有利于學(xué)生形象思維和空間思維的培養(yǎng)。首先出現(xiàn)的是我國四大地理區(qū)域圖，讓學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識，形成形象思維。 (三 )反習(xí)慣順序，培養(yǎng)集中思維和發(fā)散思維 人教版八年級下冊地理教材，拋開傳統(tǒng)的區(qū)域地理編排方式，不再是長期以來各地理區(qū)域的地理要素的 (如位置、地形、氣候、物產(chǎn)等 )展開式，雖然這種展示方式組織條理清楚，體現(xiàn)了知識的類型化，但缺點也十分明顯，它使課文變得千篇一律，不容易突出各地區(qū)的區(qū)域差異。將 “ 省 (直轄市、特別行政區(qū) )” 作為學(xué)生認(rèn)識我國 區(qū)域地理的基本單元，從這里入手，再對省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟發(fā)展等方面富有特色的一些地理單元進(jìn)行探討。這樣的編排使學(xué)生進(jìn)行思維活動時要以大量的信息貯存為前提，將分散的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，不但有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，強化集中思維，也有利于培養(yǎng)多側(cè)面、多角度思維的發(fā)散思維。 三、學(xué)情分析 年級整體情況較 好，生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班。 四、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 能在地圖上找出秦嶺、淮河，指出四大地理區(qū)域 。 能運用地圖指出區(qū)域的位置、范圍，能繪制某一地理事物略圖，描述該地理事物的分布特點 。能根據(jù)一個城市的職能和歷史條件，考慮城市發(fā)展和建設(shè)應(yīng)注意的問 題 。 通過對黃土高原和長江沿江地帶的學(xué)習(xí)，能在地圖上認(rèn)識主要的地形類型，并能描述區(qū)域的地形特征、氣溫、降水分布概況，歸納出區(qū)域的重要氣候特征，能說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，認(rèn)識區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辨證關(guān)系。 2. 嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進(jìn)行分析。 4. 運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，并與別人交流。 ，理解和熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。 、資源和環(huán)境問題，進(jìn)一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環(huán)境，節(jié)約資源和能源。進(jìn)一步養(yǎng)成實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神，進(jìn)一步體會人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神。 、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)閱讀一些信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課 程資源，豐富學(xué)生的地理知識，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。訓(xùn)練題要做到精癬精練，鼓勵微型試題。 4. 重點熱點抓輻射。 ” 抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。保障每節(jié)一練。 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。 教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。 八 年級地理教學(xué)計劃范文 (二 ) 為了更好地做好本學(xué)期地理教學(xué)工作，完成本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)成績特制定教學(xué)計劃如下： 一、學(xué)生基本情況分析： 八年級共有兩個班 xx 人，本屆學(xué)生基礎(chǔ)較，上進(jìn)心不夠，甚至有部分學(xué)生厭學(xué)。優(yōu)生只有 xx 人，優(yōu)生率為 xx%左右，這個成績相對于同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)來說應(yīng)該很好了。 二、 本學(xué)期教 學(xué)內(nèi)容分析： 本學(xué)期共五章內(nèi)容，針對每章內(nèi)容具體分析如下： 第五章、各具特色的四大地理單元 本章學(xué)習(xí)是以區(qū)域為單位，將中國大致按方位分為四大地理單元，在已學(xué)的地形、氣候及經(jīng)濟等方面知識的基礎(chǔ)上，通過分析、綜合、比較、概括等方法認(rèn)識我國四大地理單元各自的特征和不同地理單元之間的差異。 本章重難點： 在地圖上找出秦嶺、淮河，說明秦嶺 — 淮河一線的地理意義。 能說出各地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。本章是中國地理 “ 認(rèn)識區(qū)域 ” 部分的主體，課本選擇了東北、首都北京、長江流域、西部地區(qū)和