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教科版科學(xué)三下5沉和浮-在線瀏覽

2025-01-22 20:26本頁(yè)面
  

【正文】 第 3 課《橡皮泥在水中的沉浮》:研究輕重不變的情況下,體積與沉浮的關(guān)系:物體在水中的沉浮,與物體排開的水量有關(guān)。 重點(diǎn)探究活動(dòng)是 “ 哪 艘船裝載的貨物多”,把物體的體積與沉浮的關(guān)系進(jìn)一步進(jìn)行強(qiáng)化。 第 7 課《馬鈴薯在液體中的沉浮》和第 8 課《探索馬鈴薯沉浮的原因》:探索液體密度 ( 用同體積的物體比較輕重的方法 ) 對(duì)沉浮的影響,最終揭示本單元的核心概念:物體的密度不同,影響它們的沉浮。但根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和預(yù)測(cè),大部分學(xué)生仍然會(huì)堅(jiān)持物體在水中的沉浮和物體的輕重與體積有關(guān)系。 在本課中,學(xué)生學(xué)習(xí)用變量控制進(jìn)行研究。教學(xué)的指向是物體在水中的沉浮與浮力(物體在水中排開的水量)和重力的關(guān)系。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) : 科學(xué)概念: 物體的沉浮與自身的 重 量和體積都有關(guān)系。 潛水艇應(yīng)用了物體在水中的沉浮原理。 用控制變量的科學(xué)方法,探究物體在水中沉浮的原因。 感受科學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的巨大作用。 ◆ 教學(xué)難點(diǎn) : 學(xué)習(xí)用 畫圖和 分析的方法研究影響 物體 沉浮的因素。 教師材料:蘿卜、泡沫塊、小石塊、蠟燭、橡皮、帶蓋的空瓶、回形針、天平、課件。那么,不同材料構(gòu)成的物體,在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小有關(guān)系嗎? 物體在水中的沉浮到底和什么因素有關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究研究。 】 二、分析物體在水中的沉浮規(guī)律: 上節(jié)課,我們觀察了 7 種物體在水中的沉浮情況(投影儀展示 7 種材料),這節(jié)課,我們?cè)倮眠@些材料來(lái)分析一下。 評(píng)價(jià)建議: 從過程來(lái)看,學(xué)生的直覺思維占了主導(dǎo)成分,缺乏對(duì)事物間相互聯(lián)系的關(guān)注。反問激發(fā)學(xué)生思維,反問促使學(xué)生站在更高的層面來(lái)思考問題,有利于學(xué)生理性思維能力的建構(gòu)。 ) 認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料 : ( 1) 4個(gè)體積相同輕重不同的小球:你覺得 4個(gè)小球的什么是一樣的?輕重呢?用天平比較。 【設(shè)計(jì)意圖: 用天平比較 4 個(gè)小球和 4 個(gè)圓柱體的用意:蘊(yùn)含對(duì)學(xué)生在科學(xué)探究過程中實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。 其二:科學(xué)講究實(shí)證。因此,在教學(xué)中我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的科學(xué)實(shí)驗(yàn),而且要注重學(xué)生實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用事實(shí) 證據(jù)說(shuō)話。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行反思時(shí)學(xué)生馬上聯(lián)系到是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中的小球體積相同、輕重不同和圓柱體輕重相同、體積不同。 匯報(bào)小球和圓柱體的預(yù)測(cè)結(jié)果。浮的情況一樣嗎?露出水面的多少和什么有關(guān)? B、有的沉,有的浮。 ( 2)把 4 個(gè)小球(圓柱體)一齊放入水中,觀察它們的沉浮情況,并用圖示法記錄沉浮狀態(tài)。 ( 4)小組討論在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作,教師巡回指導(dǎo):(先預(yù)測(cè),后實(shí)驗(yàn)) “沉浮與什么因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 第( )小組 實(shí)驗(yàn)一:體積相同重量不同的小球在水中的沉浮 小球的輕重(從重到輕):藍(lán) — 綠 — 紅 — 黃 預(yù)測(cè)(小球的狀態(tài)) 實(shí) 測(cè)(小球的狀態(tài)) 討論:物體在水中的沉浮和輕重有關(guān)系嗎?怎樣的關(guān)系? 實(shí)驗(yàn)二:輕重相同體積不同的圓柱體在水中的沉浮 小球的輕重(從重到輕):藍(lán) — 綠 — 紅 — 黃 預(yù)測(cè)(小球的狀態(tài)) 實(shí)測(cè)(小球的狀態(tài)) 討論:物體在水中的沉浮和體積大小有關(guān)系嗎?怎樣的關(guān)系? 交流分析: ( 1)小球?qū)嶒?yàn):展示一組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄單,學(xué)生匯報(bào) ,其他小組補(bǔ)充 。 ( 3)從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,我們能得出什么結(jié)論? 反思 :為什么我們一開始對(duì) 7 種材料進(jìn)行比較看不出物體的輕重、體積大小對(duì)沉浮的影響,而用這兩組材料卻能看出物體的輕重、體積大小對(duì)沉浮的影響? 小結(jié):這就是我們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中的變量控制,它是科學(xué)研究中的一個(gè)重要的方法。 因此,在教學(xué)預(yù)設(shè)中,分 5 步走: 第一步:通過觀
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