教科版科學(xué)三下5沉和浮-在線瀏覽
2025-01-22 20:26本頁(yè)面
【正文】 第 3 課《橡皮泥在水中的沉浮》：研究輕重不變的情況下，體積與沉浮的關(guān)系：物體在水中的沉浮，與物體排開(kāi)的水量有關(guān)。 重點(diǎn)探究活動(dòng)是 “ 哪 艘船裝載的貨物多”，把物體的體積與沉浮的關(guān)系進(jìn)一步進(jìn)行強(qiáng)化。 第 7 課《馬鈴薯在液體中的沉浮》和第 8 課《探索馬鈴薯沉浮的原因》：探索液體密度 （ 用同體積的物體比較輕重的方法 ） 對(duì)沉浮的影響，最終揭示本單元的核心概念：物體的密度不同，影響它們的沉浮。但根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和預(yù)測(cè)，大部分學(xué)生仍然會(huì)堅(jiān)持物體在水中的沉浮和物體的輕重與體積有關(guān)系。 在本課中，學(xué)生學(xué)習(xí)用變量控制進(jìn)行研究。教學(xué)的指向是物體在水中的沉浮與浮力（物體在水中排開(kāi)的水量）和重力的關(guān)系。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) ： 科學(xué)概念： 物體的沉浮與自身的 重 量和體積都有關(guān)系。 潛水艇應(yīng)用了物體在水中的沉浮原理。 用控制變量的科學(xué)方法，探究物體在水中沉浮的原因。 感受科學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的巨大作用。 ◆ 教學(xué)難點(diǎn) ： 學(xué)習(xí)用 畫圖和 分析的方法研究影響 物體 沉浮的因素。 教師材料：蘿卜、泡沫塊、小石塊、蠟燭、橡皮、帶蓋的空瓶、回形針、天平、課件。那么，不同材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小有關(guān)系嗎？ 物體在水中的沉浮到底和什么因素有關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究研究。 】 二、分析物體在水中的沉浮規(guī)律： 上節(jié)課，我們觀察了 7 種物體在水中的沉浮情況（投影儀展示 7 種材料），這節(jié)課，我們?cè)倮眠@些材料來(lái)分析一下。 評(píng)價(jià)建議： 從過(guò)程來(lái)看，學(xué)生的直覺(jué)思維占了主導(dǎo)成分，缺乏對(duì)事物間相互聯(lián)系的關(guān)注。反問(wèn)激發(fā)學(xué)生思維，反問(wèn)促使學(xué)生站在更高的層面來(lái)思考問(wèn)題，有利于學(xué)生理性思維能力的建構(gòu)。 ） 認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料 : （ 1） 4個(gè)體積相同輕重不同的小球：你覺(jué)得 4個(gè)小球的什么是一樣的？輕重呢？用天平比較。 【設(shè)計(jì)意圖： 用天平比較 4 個(gè)小球和 4 個(gè)圓柱體的用意：蘊(yùn)含對(duì)學(xué)生在科學(xué)探究過(guò)程中實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。 其二：科學(xué)講究實(shí)證。因此，在教學(xué)中我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而且要注重學(xué)生實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用事實(shí) 證據(jù)說(shuō)話。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行反思時(shí)學(xué)生馬上聯(lián)系到是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中的小球體積相同、輕重不同和圓柱體輕重相同、體積不同。 匯報(bào)小球和圓柱體的預(yù)測(cè)結(jié)果。浮的情況一樣嗎？露出水面的多少和什么有關(guān)？ B、有的沉，有的浮。 （ 2）把 4 個(gè)小球（圓柱體）一齊放入水中，觀察它們的沉浮情況，并用圖示法記錄沉浮狀態(tài)。 （ 4）小組討論在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)：（先預(yù)測(cè)，后實(shí)驗(yàn)） “沉浮與什么因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 第（ ）小組 實(shí)驗(yàn)一：體積相同重量不同的小球在水中的沉浮 小球的輕重（從重到輕）：藍(lán) — 綠 — 紅 — 黃 預(yù)測(cè)（小球的狀態(tài)） 實(shí) 測(cè)（小球的狀態(tài)） 討論：物體在水中的沉浮和輕重有關(guān)系嗎？怎樣的關(guān)系？ 實(shí)驗(yàn)二：輕重相同體積不同的圓柱體在水中的沉浮 小球的輕重（從重到輕）：藍(lán) — 綠 — 紅 — 黃 預(yù)測(cè)（小球的狀態(tài)） 實(shí)測(cè)（小球的狀態(tài)） 討論：物體在水中的沉浮和體積大小有關(guān)系嗎？怎樣的關(guān)系？ 交流分析： （ 1）小球?qū)嶒?yàn)：展示一組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄單，學(xué)生匯報(bào) ，其他小組補(bǔ)充 。 （ 3）從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們能得出什么結(jié)論？ 反思 ：為什么我們一開(kāi)始對(duì) 7 種材料進(jìn)行比較看不出物體的輕重、體積大小對(duì)沉浮的影響，而用這兩組材料卻能看出物體的輕重、體積大小對(duì)沉浮的影響？ 小結(jié)：這就是我們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中的變量控制，它是科學(xué)研究中的一個(gè)重要的方法。 因此，在教學(xué)預(yù)設(shè)中，分 5 步走： 第一步：通過(guò)觀
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