【正文】 一、用樸素的職業(yè)熱情彰顯師德 水利萬物而不爭。原中央教科所所長朱小蔓女士說： “ 教師高尚的師德不是停留在口頭上，而是要以實際行動為載體，表現(xiàn)在下課時，老師走在走廊里，還有很多學(xué)生圍著老師問這問那，老師卻不厭其煩；表現(xiàn)在老師為了上好一節(jié)課到處找資料，請教別人；表現(xiàn)在老師為了教育好一個 “ 孤雁出群 ” 的孩子而苦口婆心 ??” 。 ” 這種美德就是 “ 無私奉獻(xiàn)精神 ” ，它可以給教師以無窮的精神滋養(yǎng)和內(nèi)驅(qū)力量，促成教師具有如火的工作熱情，心無旁鶩、全身心地投入教育教學(xué)工作，自覺驅(qū)除 “ 這山看著那山高 ” 、 “ 人在曹營心在漢 ” 的思想陰影，樹立正確健康的教師職業(yè)價值觀，恒久保持心態(tài)的平和、淡定，在默默無聞中體會到一縷縷為人師的快樂和幸福。教學(xué)工作中總會遇到很多意想不到的困難，只要能常懷辦法總比困難多，傾力而為、金石為開的自信，就能不懼困厄，不怕失敗，理性、果敢地作出決擇，秉執(zhí)堅持而不輕易放棄自己的職業(yè)追求，更不放棄任何 一個學(xué)習(xí)、生活有困難的學(xué)生，樂觀地把一個個困難視為自我挑戰(zhàn)、自我超越的機會，穩(wěn)健地正視學(xué)生身上存在的問題與不足，擯棄企圖一蹴而就達(dá)成教育目標(biāo)的浮躁，恒持一份等待花開的耐心，在沉著思考中生成春風(fēng)吹過百草芳的轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的教育智慧。 沒有愛就沒有教育，但教師之愛與母親之愛有著本質(zhì)的區(qū)別。而教師之愛是愛而不溺，寬而有底線，嚴(yán)而有尺度。 ” 教師要給學(xué)生不斷調(diào)整和時間和空間，切不可怒其不爭，一棍子 “ 打死 ” ，要樂觀地把學(xué)生的頑皮當(dāng)作孩子成長中的可愛。 老師要信任身陷成長困境中的弱勢學(xué)生，要相信每一個生命都是一粒神奇的種子，以平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后，相信學(xué)生日后的優(yōu)秀，并且通過春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)喚醒學(xué)生生命中蘊藏著的美好與神奇。事業(yè)。 教師職業(yè)是生命與生命、情感與情感交流的事業(yè)。 四、用陽光的職業(yè)自律彰顯師德。 陶行知先生說： “ 要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。 在現(xiàn)實中，有的老師總是嘴勤身子懶，比如看到地上有一張紙屑總是號令學(xué)生去撿，自己彎腰去撿就覺得 “ 掉架 ” ；有的老師下課時，班干捧著一大摞作業(yè)本吃力地下樓，自己跟在學(xué)生后面晃悠；有的班主任組織學(xué)生勞動時，自己找一把椅子坐在一旁，頤指氣使，像個 “ 監(jiān)工 ”?? 如此行止，只能讓教師的表率作用喪失殆盡。 教師要做執(zhí)行公德、規(guī)范的表率。勞動對象可塑性強，善于模仿，教師的一言一行的每一個微小的細(xì)節(jié)都直接或間接地影響學(xué)生，因此教師的一舉手，一投足，教師的精神面貌，工作作風(fēng)，乃至教師的著裝都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。教師要表現(xiàn)出更高的職業(yè)形象和職業(yè)精神，在遵守制度、體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范方面從我做起，從點滴小事做起，從現(xiàn)在做起，帶頭擯棄陋習(xí)，以身作則、做出表率。 曾有人向孔子請教管理下屬之法，孔子強調(diào)： “ 先有司，赦小過，舉賢才。這也是做管理工作的基本要求。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熕鶐С龅膶W(xué)生因為受到長期積極的熏陶，大多數(shù)孩子也是做事一絲不茍的；作風(fēng)散漫的教師，其所帶班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)則可想而知。 魏書生老師也特別強調(diào)： “ 自新應(yīng) 似長江水，日夜奔流無歇時。 ” 教師要一日三省己身，意識到自己肩負(fù)育人的重要責(zé)任，善于反觀自己的學(xué)識是否能做學(xué)生正面的典范，審視自己是否做到了 “ 篤學(xué)立教 ” ，教師要持之以恒地用終生學(xué)習(xí)理念武裝自己的思想，手不釋卷，學(xué)習(xí)上拳不離手，曲不離口、潛心專注、博觀精取，努力扮演好學(xué)生智慧引路人的角色，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情結(jié)潛移默化地施加積極的影響，給學(xué)生以持久、陽光的學(xué)習(xí)意識陶冶。眾人劃槳開大船 。老師要信任同事的力量。老師之間應(yīng)手拉手、肩并肩地溝通交流，集思廣益，孕育出集體智慧之花。 要學(xué)會換位思考。 現(xiàn)實教育工作中，因為教育功利心的驅(qū)使，很多老師逐漸漠視了學(xué)生 “ 人 ” 的屬性，少了師生間的情感對流，多了一份急躁，恨鐵不成鋼；蘇霍姆林斯基說得好： “ 如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。 ” 學(xué)習(xí)只是學(xué)生成長中的經(jīng)歷之一，我們沒有理由剝奪學(xué)生自由支配課余時間的權(quán)利。 欲知山中事，須問打柴人。那樣，工作中就擯棄一份虛華，一份功利，一份近乎冷漠的 “ 負(fù)責(zé) ” ，執(zhí)守一份真愛，一份理解，一份善良，一份理性，真正尊重學(xué)生的心理、情感需求，給學(xué)生寬松、寧靜的心靈空間，還學(xué)生童年的歡樂和自由。 首先，教師要有換一種思維視角考慮問題的意識和勇氣，擺脫舊有觀念的束縛 ，給自己的思想松綁。癥結(jié)是囿于傳統(tǒng)思維，缺乏大膽革新的意識和勇氣，害怕 “ 失敗 ” 、 “ 出丑 ” 、 “ 另類 ” 引來非議、嘲笑。其次，教師要有換一種思維視角考慮問題的能力。思維質(zhì)的飛躍有 其量的積累的過程，經(jīng)過不同視角的理性審度，把紛繁的感性現(xiàn)象上升為教育智慧，就敢干推翻成見，別出心裁，在教育教學(xué)中不斷 “ 撥云見日 ” ，不斷有新的發(fā)現(xiàn)，收獲 “ 柳暗花明又一春 ” 的驚喜，不斷讓復(fù)雜的問題變得簡單，讓平淡的教學(xué)工作生成更多精彩，結(jié)出豐碩的創(chuàng)新果實。這種責(zé)任來自教師良好師德的蓬勃綻放。 最新關(guān)于大力弘揚教育家精神心得體會篇 5 作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。 一、更新教育觀念 當(dāng)今時代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合，要求教育全方位地開發(fā)學(xué)生的潛能，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念， “ 以學(xué)生的發(fā)展為主 ” 、 “ 培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生 ” 、 “ 學(xué)生對生活有用的知識 ” 、 “ 轉(zhuǎn)變師生關(guān)系 ” 等等，這些都是新課程下的教育觀念。改 變以往的 “ 應(yīng)試教育 ” ，實施 “ 素質(zhì)教育 ” ，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。 二、愛事業(yè)： 忠誠人民的教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。熱愛教育教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。 三、加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng) 我學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德 規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書籍，同時還聽取了教育專家?guī)煹聢蟾妫ㄟ^這些師德報告及先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提高教師道德的修養(yǎng)。為此我們更應(yīng)通過愛去尊重我們的學(xué)生。反之，對一些學(xué)習(xí)成績差、平時有經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生則總是認(rèn)為 “ 孺子不可教也 ” ，甚至大發(fā)肝火，更甚者動之以體罰。所幸的是 “ 沒有教不好的學(xué)生 ” 這一觀念已在許多學(xué)校，作為一個要求向教師提出。 教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到 。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。著名的教育家陶行知先生曾說過：學(xué)高為師，德高為范。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢 ?正如有人說的那樣 “ 要人敬的必先自敬，重師重在自重。教師良好的師德修養(yǎng)對學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。道德修養(yǎng)： (一 )、熱愛教育，獻(xiàn)身事業(yè) 熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美 德，教師對教育工作應(yīng)具有 “ 鞠躬盡瘁，死而后已 ” 的決心，把自己畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，不計名利、樂于獻(xiàn)身，有所作為。 實踐中 我們應(yīng)盡心盡責(zé)，敢于挑戰(zhàn)困難。 (二 )、熱愛學(xué)生，誨人不倦 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為 “ 教育的奧秘 ” ，他的座佑銘是 “ 把整個心靈獻(xiàn)給孩子們 ” 。 ” 一個教師如果僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師，一個教師如果把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完善的教師。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。而師愛則是師德的靈魂。崇高的師愛 就應(yīng)該對每一個學(xué)生一視同仁，不偏不倚，對每一個孩子都 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 。 最新關(guān)于大力弘揚教育家精神心得體會篇 7 俗話說，百年大計，教育為本。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對新時期的師德師風(fēng)有了新的認(rèn)識 ，無論是理論上還是實踐上。 在學(xué)生眼里，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，是人類的楷模，是父母的身體替身。師愛是師德的靈魂。某種程度上，愛學(xué)生就是愛教育。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種無私的、廣泛的、無關(guān)聯(lián)的 `愛，在原則上是一種帶著善意和憐憫的愛。 這種愛是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了它的基本功能。教育是教書育人的核心。這是俄羅斯教育家蘇霍姆林斯基的一句話。老師對學(xué)生的愛可以稱為教育之愛，它不同于父母對孩子的愛，不同于兄弟姐妹的愛，不同于親友的愛。教育包含著豐富而深刻的內(nèi)涵，可以表 現(xiàn)為教師對學(xué)生成長的親近感、理解感、期待感和熱情感。要有熱愛和尊重學(xué)生的心。 教育部部長周濟指出 :教書育人，教師首先要學(xué)會為人師表，教育者首先要示范自己的行為。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師的執(zhí)著追求和高尚人格。高尚迷人的師德是一本教科書，是一種強大的精神力量，對學(xué)生的影響是深刻的、潛移默化的、終身受益的。真善美是教師一生的追求。老師的一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。無論老師讓學(xué)生做什么，他們都應(yīng)該先做。嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)良師益友。 隨著社會的發(fā)展，人性的弱點，人的物欲不斷膨脹，必然導(dǎo)致心理失衡，精神空虛。小時候，我擔(dān)心在無盡的黑夜里看不到一縷陽光。當(dāng)我看到還有無數(shù)無怨無悔的老師，如春蠶蠟燭，用自己的青春和生命捍衛(wèi)著這個職業(yè)的神圣時，我如夢初醒。這些同事讓我們對這份工作的熱愛從不情愿到愿意，從愿意到全心全意的熱愛。人吃飯是為了活著 ，但活著從來不是為了吃飯。貝奇納天職圖 :一個你內(nèi)心深處的快感與外界內(nèi)心深處的欲望相遇、交融的圣地。 總之，作為一名人民教師，要在思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高責(zé)任感，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。只有不斷提高教 師的道德素質(zhì)，才能培養(yǎng)出有禮貌、誠實、自尊、自愛、自信和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。 學(xué)校在師德教育活動中，開展了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識到我的人生價值。作為一名語文教師和班主任，通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中更應(yīng)該做到以下幾點： 一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。一名稱職的教師要以對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。 二、要具有 春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。教師 “ 春風(fēng)化雨，潤物無聲 ” 的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。陶行知提倡 “ 愛滿天下， ” 魯迅強調(diào) “ 教育植根于愛 ” ，教師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。須知老師一句苛刻的話語，一個 “ 兇狠 ” 的眼