蘇教版五年級(jí)下冊(cè)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10教學(xué)設(shè)計(jì)2-在線瀏覽
2025-01-22 20:01本頁面
【正文】 是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果你渴望有效地利用時(shí)間，如果你渴望在學(xué)術(shù)上有所建樹，那么，就要盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并自主理解插圖及文字的意義，提出自己不理解的問題。 （一）學(xué)生說說自己對(duì)文字及插圖的理解（教師 相機(jī)引導(dǎo)，但不能替代學(xué)生思 考） 文字方面： （ 1） 文章不厭百回改 —— “厭”，滿足，“百”，這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。 （ 2） “小花貓??小花貓每天都要洗兩次臉??” —— 文章出現(xiàn)了詞語多余、缺少詞語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)、句序顛倒、別字等問題，使用合適的修改符號(hào)對(duì)文章進(jìn)行修改，使文章語句更加通順，表達(dá)得意思更為清楚明白。 （ 4） 插圖二，同學(xué)們正在認(rèn)真地修改作文，他們坐姿端正，握筆姿勢(shì)正確，書本、文具盒 擺放整齊。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ： 自主修改作文（ 2）。 （一）為什么要自主修改作文？ 根據(jù)學(xué)生討論，教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)： 事例 例 1：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，部隊(duì)作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。于是，他 寫了一篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。文章改短了，卻更加精煉，更加感人，這就是有名的《誰是最可愛的人》。這正說明了“好文章是改出來”的道理。鄭谷認(rèn) 為數(shù)枝不能算早，改為“一枝”才是“早梅”，所以被稱為“一字師”。誰來講講賈島改詩的故事（五年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的《推敲》等）?！保ɡ仙幔? “寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜，寧可將小說的材料縮成速寫，決不將寫作材料拉成小說?！保ㄆ蹩煞颍? “修改是寫作的一個(gè)重要組成部分?！保ㄍ袪査固? 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。 （二）怎樣進(jìn)行自主修改作文？（有哪些基本的方法？） 老師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，歸納并補(bǔ)充出以下幾點(diǎn)： 自己讀自己的習(xí)作。一路讀下來，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的疏漏之處， 簡(jiǎn)單的可以及時(shí)修改，一時(shí)拿不準(zhǔn)的可以先做上記號(hào)，等想好了再進(jìn)行修改。念，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小的不妥，要隨發(fā)現(xiàn)隨改。
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