4敬業(yè)奉獻(xiàn)模范的事跡材料-在線瀏覽
2024-08-27 16:32本頁(yè)面
【正文】 度高，為了較好地完成任務(wù)，他經(jīng)常主動(dòng)加班加點(diǎn)，從未抱怨。 從事信息后，他就把宣傳當(dāng)愛(ài)好。累計(jì)撰寫(xiě)信息 200 多篇，在市級(jí)以上刊物發(fā)表 64 篇，起草的文字材料達(dá) 60 多萬(wàn)字，工作匯報(bào)多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。干部考察考核中，他認(rèn)真執(zhí)行《干部任用條例》、《考核工作細(xì)則》的各項(xiàng)規(guī)定，不跑風(fēng)漏氣、不弄虛作假，用言行維護(hù)了組工干部的良好形象。 [敬業(yè)奉獻(xiàn)模范的事跡材料 ] 第二篇：敬業(yè)奉獻(xiàn)模范事跡材料敬業(yè)奉獻(xiàn)模范事跡材料 一、政治上嚴(yán)格要求自己，用先進(jìn)政治思想武裝自己的頭腦。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，認(rèn)真做好本職工作。該同志一貫重視加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，在工作中，敬業(yè)奉獻(xiàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)工作能力。 受理、處理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件工作中，從維護(hù)勞資雙方和諧關(guān)系出發(fā)，積極以調(diào)解方式處理各類(lèi)勞動(dòng)爭(zhēng)議案件，把調(diào)解工作始終貫穿于勞動(dòng)爭(zhēng)議案件處理的各個(gè)環(huán)節(jié)（立案前、立案后、開(kāi)庭前后、開(kāi)庭中、裁決前）強(qiáng)化調(diào)解力度，努力使勞資雙方的爭(zhēng)議達(dá)成調(diào)解，盡量減少案件的裁決。該同志均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將案件圓滿地結(jié)案。 歷年來(lái)平均每年接待來(lái)人來(lái)訪及政策咨詢 100 多起，每年涉及接訪職工 200 人次（不包括電話咨詢），都能在第一時(shí)間內(nèi)按照有關(guān)政策及實(shí)際情況當(dāng)面給予口頭答復(fù)或落實(shí)，使來(lái)人滿意而歸。 2024 年 7 月底因工作需要調(diào)到工資保險(xiǎn)科，任副科長(zhǎng)，積極地投身到新的工作當(dāng)中。對(duì)待前來(lái)咨詢的 “ 五七工 ” 、 “ 家屬工 ” ，熱情、耐心的講解政策，將符合條件的人員及時(shí)上報(bào)市局，截止年底經(jīng)市局審核共計(jì) 862 人符合“ 五七工 ” 、 “ 家屬工 ” 的條件，補(bǔ)繳金額為 2024 余萬(wàn)元。 就業(yè)人員正常退休審核、上報(bào)工作。截止年底共計(jì) 500 余人符合退休條件，現(xiàn)在已領(lǐng)取了養(yǎng)老金 ，享受到了退休待遇。在具體工作中，依托勞動(dòng)保障法規(guī)及相關(guān)政策，上傳下達(dá)，從實(shí)際出發(fā)，靈活掌握解決各種問(wèn)題。 第三篇：教師敬業(yè)奉獻(xiàn)模范事跡王家春敬業(yè)奉獻(xiàn)事跡 2024122909： 29： 00 王家春， XX 縣區(qū)實(shí)驗(yàn) 小學(xué)一名普通的語(yǔ)文老師，已經(jīng)在教 第 8 頁(yè) 共 17 頁(yè) 育這片凈土上辛勤耕耘了 23 個(gè)年頭。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn) 雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。每一天，他的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過(guò)得那樣地忙碌和充實(shí)。特別是對(duì) “ 學(xué)困生 ” ，他會(huì)給與更多的愛(ài)，尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著力點(diǎn)。用愛(ài)心、耐心、信心感化他們，激勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還能把熱愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，做到嚴(yán)出于愛(ài)、嚴(yán)寓于愛(ài)，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒。王老師發(fā)現(xiàn)第二天、第三天仍然是那連 第 9 頁(yè) 共 17 頁(yè) 自己走路都有些吃力的爺爺接送這個(gè)走路困難的孩子。第四天，王老師通過(guò)正面、側(cè)面逐漸了解到原來(lái)孩子患有小兒麻痹病后遺癥，他本來(lái)有個(gè)幸福的家庭，他和其他的孩子一樣在父母長(zhǎng)輩的呵護(hù)下快樂(lè)地成長(zhǎng)。家庭的變故、身體的殘缺 使得他變得天天悶悶不樂(lè)，精神萎靡不振，逐漸形成了自卑、孤僻的性格，整天把自己封閉起來(lái)，不愿意和小朋友在一起，也不想學(xué)習(xí)。王老師一邊叮囑班級(jí)其他同學(xué)要多關(guān)心他、幫助他和他交朋友；一邊利用課間領(lǐng)著他一起游戲、談心。 ” 老人家專(zhuān)門(mén)請(qǐng)人做了一副上面寫(xiě)有 “ 無(wú)私奉獻(xiàn)丹心化作春雨灑默默耕耘，愛(ài)心催開(kāi)幸福花 ” 的錦旗送給王老師，學(xué)校至今還保留著這位爺爺寫(xiě)給學(xué)校的感謝信。 “ 我 —— 鼻涕大王。 ” 留守兒童大多學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，課后作業(yè)不能按時(shí)完成，課間與同學(xué)打鬧?；仡^看看過(guò)去的 23 年，王老師多少個(gè)休息日曾舍小家為大家，顧不得自己的孩子，不管風(fēng)雨，不計(jì)日夜，來(lái)到學(xué)校輔導(dǎo)培育學(xué)生。有許多學(xué)生都愿意把不愿講給父母聽(tīng)的秘密說(shuō)給他聽(tīng)；許多學(xué)生愿意把心中的煩惱向他傾訴，希望他能指點(diǎn)迷津；許多差生在他的教育下重拾自尊、自信；許多學(xué)生家長(zhǎng)反映說(shuō)他說(shuō)的話最為靈驗(yàn) 正如一位作家說(shuō)的那樣：信賴(lài)。而這種信賴(lài)是建立在師生 “ 互愛(ài) ”的基礎(chǔ)上的 用細(xì)心開(kāi)啟智慧的明燈 2024 年秋天，新的學(xué)期又如約而至，新的學(xué)生又走進(jìn)了王老師的的生活。張琦。原來(lái)張琦已經(jīng)鉆到桌子底下玩耍去了。莫不是有特殊原因。這種情況只能等待，沒(méi)有其他的好方法可以治療，但是要是等到他的心智到 6 歲再上學(xué)，那不知道會(huì)是什么時(shí)候 ” 同學(xué) 們誰(shuí)都不愿和一個(gè)兩三歲孩子玩，因此他的父母非常著急，也很無(wú)奈。他特意把小張琦調(diào)在教室最靠近講臺(tái)的位置，他講解；放學(xué)后，讓他到辦公室給他輔導(dǎo)。 ” 可王老師做事就有股韌勁，做任何事絕不放棄，絕不言敗。看到他的進(jìn)步，張琦的母親兩眼泛著淚花緊緊地拉著王老師的手說(shuō)： “ 謝謝您，謝謝” 。王老師說(shuō) “ 到
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