青島版科學三下讓更多的燈泡亮起來教案設計-在線瀏覽
2025-01-22 19:38本頁面
【正文】 示給大家看一看呢？ 實際中的電路，我們也用手拿著嗎？能想個辦法把手解放出來嗎？ 學生上臺演示，點亮一個小燈泡。 分組活動材料：小燈泡２個、小燈座２個、電池盒 1個、干電池１個、電線４根。 教學難點 讓更多的的小燈泡亮起來。 情感態(tài)度與價值觀： 通過經歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程激發(fā)學生對電的知識的興趣，培養(yǎng)能夠分析和解決問題的自信心。 《 讓更多的燈泡亮起來 》教學設計 東關小學 姚春艷 教學目標 知識與能力： 學會觀察電池盒、小燈座的結構特點，學會用電池盒、小燈座使燈泡發(fā)光，學會用簡單電路圖做記錄。 過程與方法： 經歷讓更多燈泡亮起來的活動過程，并在活動中學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 教學重點 使用電池盒和小燈座連接電路和設計讓更多的燈泡亮起來的電路。 教學準備 觀察材料：電池盒、小燈座 。 科學記錄 單。（發(fā)現(xiàn)：一個人較難操作） 情景引入。 出示電池盒、小燈座。 二、 學習使用小燈座和電池盒連接電路 各組拿出電池盒認真觀察，然后說一說。 你會安裝小燈泡嗎？要注意些什么？ 仔細觀察電池盒的結構特點，描述電池盒的特點。 仔細觀察小燈座的結構特點。 安裝小燈泡，并將小燈泡點亮。為使后面的學生的探究更加規(guī)范，效率更高，設計了展示多種連接方式，并組織學生討論出較好的連接方式。 展示電路圖。最后共同形成簡單電路的畫法，為下一環(huán)節(jié)電路
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