【正文】
做猜謎游戲。四人一組,每個(gè)小組有一套動(dòng)詞(短語(yǔ))的卡片。示范后請(qǐng)學(xué)生各自進(jìn)行小組活動(dòng)。 (1) 呈現(xiàn) A項(xiàng)圖片,教師提問: Look at the pictures. What places are these? Who are the boys and girls? What do they do? 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)說一說圖中的內(nèi)容。 在復(fù)習(xí)詞 匯的基礎(chǔ)上,教師借助與地點(diǎn)、景點(diǎn)相關(guān)的動(dòng)詞詞匯進(jìn)行猜謎活動(dòng)。 (2) 學(xué)生聽錄音,進(jìn)行連線。 (3) 教師先說出一個(gè)人名,全班一起說出跟這個(gè)人名有關(guān)的地點(diǎn)。 (4) 學(xué)生結(jié)對(duì)用較完整的語(yǔ)言核對(duì)答案。 (5) 教師帶領(lǐng)全班核對(duì)答案,進(jìn)行評(píng)價(jià)。 Tip: 教師充分利用錄音材料,借助原聲錄音,有層次地開展活動(dòng),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知。 教師創(chuàng)設(shè)情境: Lele 想出去旅游,她制訂了旅 游計(jì)劃,但她想要個(gè)旅伴。 教師出示 Lele的旅游計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注上面的內(nèi)容: What do we know from the travel plan? 學(xué)生結(jié)對(duì)說一說,培養(yǎng)對(duì)實(shí)用文體信息的閱讀能力。 Tip: 在學(xué)生描述的過程中,對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師可以杯實(shí)用文體還原為對(duì)話進(jìn)行引導(dǎo),如提出以下問題: Where does she want to go? What does she want to do