3講師團下校指導后我的心得體會-在線瀏覽
2024-08-27 02:17本頁面
【正文】 如何解決問題。 不要局限于教材知識，多拓展其它相關(guān)知識。 上新課時，老師要多提問。 利用 “ 一幫一 ” 的教學方式，成績好的幫助成績差的學生，互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神，形成一種良好的學習氛圍。 最后希望講師團的老師們多多到我校指導工作，讓我們在教學中邁出新的步伐。 這經(jīng)過每學期的就業(yè)指導課程的學習，我對于大學生就業(yè)有了更深的了解。因此，進行大學生就業(yè)指導課程的學習是非常有必要的，它有利于幫助我們明確社會所需的人才類型；客觀的認識自我，科學的進行職業(yè)生涯的規(guī)劃；完善自身綜合素質(zhì)以適應激烈的就業(yè)競爭壓力。職業(yè)生涯規(guī)劃對在校大學生是十分必要的，因為如果沒有進行職業(yè)生涯規(guī)劃不但導致大學生擇業(yè)的盲從和失敗，更重要的是會影響到個人的事業(yè)發(fā)展和人生前途。大學生擇業(yè)雖有了巨大空間但伴隨著大學教育的普及，大學生就業(yè)面臨著巨大的 第 4 頁 共 11 頁 壓力。我認為就業(yè)指導課應該是一門就業(yè)心理的輔導課，旨在培養(yǎng)學生的就業(yè)思想和就業(yè)心理。 就業(yè)指導課應該是一門基礎知識課程。經(jīng)過這幾個學期的指導，明確了我對今后的擇業(yè)就業(yè)的認識，也使我能對自己的將來提早有 一個規(guī)劃。近年來，我國大學生的就業(yè)指導工作呈現(xiàn)出多式、多元化的局面，對于這一帶有時代特點和長期性的社會問題，我們應給予重視和更深層次的思考，使 得就業(yè)指導工作更具有方向性和教育性。查找資料知，職業(yè)生涯是指一個人一生連續(xù)擔負的工作、職業(yè)和工作職務的發(fā)展道路。 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學生在認識自我、了解社會的基礎上從我們自身實際和社會的需求出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向、制定大學學習的總體目標和階段人生目標。這就是要我們從大一開始就認清自己的發(fā)展方向并在這三年內(nèi)為自己的目標努力，而不是到大三快畢業(yè)時才開始想自己到底想要干什么。大一時主要適應大學生活的基礎上，思考未來，認清自己將來所要從事的工作和自己的不足，進而制定學習目標，合理設計大學生活。認識自己的需要和興趣，確定自己的價值觀、動機和抱負，考慮 未來的畢業(yè)方向，深造或就業(yè)等。這一次的模擬面試讓我對將來真正的面試有了更多的經(jīng)驗，也讓我增加了自己的自信心。讓我們能選擇適合自己的職業(yè)，用自己所掌握的只是服務社會，實現(xiàn)自己的人生價值?，F(xiàn)將這一學期來的在教研員的指導關(guān)心的心得體會作如下總結(jié)： 一、總體感受 教研員到校指導工作是一項非常好的舉措。我們收獲的是關(guān)心，是經(jīng)驗，是友誼，是理解。 第 7 頁 共 11 頁 二、教學方面 我們語文組的老師少則已任教十余年了，在上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但在進行課改教學的時候仍然有許多困惑，有時，講得筋疲力盡，但學生的收獲似乎不多。特別是通過
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