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2025-01-22 15:58本頁面
  

【正文】 我們就來總結(jié)一下。你們有信心嗎? 生:有。讓學(xué)生說一說打算怎樣合作分工。 學(xué)生第一次整理學(xué)習(xí)過的知識,為防止學(xué)生在整理加法表時,不知如何填寫算式,首先讓學(xué)生觀察加法表,明確如何填寫加法算式。 學(xué)生看書。 師:你們知道怎樣分工合作了嗎? 生:每人寫出一組。 這是學(xué)生第一次小組合作學(xué)習(xí),需要教師指導(dǎo)學(xué)生的合作方式。 師:下面請同學(xué)們看他們整理的加法表,你從表中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 學(xué)生會發(fā)現(xiàn): ●第一列都是 1 加幾。想一想第二列往下寫哪個算式呢? 提出小組分工合作整理加法表的要求。 為小組合作學(xué)習(xí)提供充分的時間,完成加法表的整理。 師:同學(xué)們了解了書中的學(xué)習(xí)伙伴是怎樣分工,怎樣整理的。小組長要負好責(zé)任 。 全班交流。 為各小組提出 展示合作學(xué)習(xí)的成果的機會,并在交流中,形成共識。 個別學(xué)生在整理時還可能出現(xiàn): 8+ 3= 11, 9+ 2= 11, 9+ 3= 12…… 教師首先要肯定學(xué)生愛動腦 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 筋,還要說
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