20xx春西師大版數(shù)學(xué)五下25分?jǐn)?shù)與小數(shù)2-在線瀏覽
2025-01-22 13:16本頁(yè)面
【正文】 和 5 以外，還有其他因數(shù)，這 個(gè)分?jǐn)?shù)就不能化成有限小數(shù)。也是學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要注意突出學(xué)生對(duì)這方面的思考。其中第 1 題練習(xí)分?jǐn)?shù)化小數(shù)；第 2題用在數(shù)軸上同一個(gè)點(diǎn)填分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方式，溝通小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系；第 3 題練習(xí)小數(shù)化分?jǐn)?shù)；第 4題用連線的方式練習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化；第 5題直接比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)的大小，這里學(xué)生的選擇余地比較大，學(xué)生既可以選擇分?jǐn)?shù)化小數(shù)來(lái)比較，也可以選擇小數(shù)化分?jǐn)?shù)后 再比較。教科書主要通過(guò)這樣的題目強(qiáng)化學(xué)生前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)把發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的任務(wù)落到實(shí)處。 1 時(shí)，可以組織學(xué)生適當(dāng)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，讓學(xué)生把一些分?jǐn)?shù)改寫成除法算式，引起學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的積極回憶后，再探討分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。 2 時(shí)，除了組織學(xué)生完成數(shù)軸上填數(shù)的這個(gè)活動(dòng)外，還可以把課堂活動(dòng)的第 1題提到這個(gè)地方進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生充分地理解小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系以后，再探討小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。減小計(jì)算難度是為了使教學(xué)的重點(diǎn)更集中。讓學(xué)生提出 “把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)比較 ”和 “把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來(lái)比較 ”這兩種策略后，再讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法比較。第4~5 題不但要求學(xué)生正確地進(jìn)行連線和比較出大小，還要問(wèn)學(xué)生是怎樣做的，讓學(xué)生在說(shuō)做的過(guò)程中更加熟練地掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，同時(shí)感受解決問(wèn)題策略的多樣化。通過(guò)這樣一些訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。 三、 教學(xué)案例 分?jǐn)?shù)與小數(shù)（教學(xué)片斷） ：
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