3基層反映：莫讓電子鴉片肆意摧毀農(nóng)村孩童-在線瀏覽
2024-08-26 18:43本頁面
【正文】 農(nóng)村師資隊(duì)伍的薄弱環(huán)節(jié)，而且，這些老師年齡也偏大 ，往往對青少年精神文化需求把握不夠精準(zhǔn)，人才欠缺導(dǎo)致學(xué)校教育存盲區(qū)，無法滿足學(xué)生精神文化需求；在監(jiān)管上，雖說各農(nóng)村中小學(xué)都不準(zhǔn)學(xué)生在校玩手機(jī)，但當(dāng)學(xué)生一出校門或沒有老師監(jiān)管時，就往往 “ 失控 ” ，很多鄉(xiāng)村教師只負(fù)責(zé)自己教書育人的任務(wù)，孩子平時的一些活動和生活一般都不會關(guān)注，學(xué)生在沒有老師監(jiān)護(hù)下中午基本不午睡，男生多打手機(jī)游戲，女生則是網(wǎng)絡(luò)聊天，這不只影響身體和學(xué)習(xí)，對涉世未深的青少年也存在嚴(yán)重的安全隱患。 三是家庭教育捉襟見肘。留守兒童主要由爺爺奶奶照顧，缺少父母的監(jiān)護(hù)，放學(xué)后和周末時間基本屬于 “ 放羊式 ” 管理，且老一輩人更是對網(wǎng)絡(luò)缺乏認(rèn)知，往往把手機(jī)視為 “ 帶娃神器 ” ，忙于農(nóng)活和家務(wù)，沒有時間和精力帶孩子，由著孩子的性子玩?zhèn)€夠，監(jiān)管力度不夠，不少孩子可能已經(jīng)被 “ 黃 ” 侵害。尤其是在 “ 每天玩4 至 5 小時 ” 以及 “ 每天玩 6 小時以上 ” 這兩個時間段，留守兒童的比例明顯高于非留守兒童： “ 每天玩 4 至 5 小時
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