北京課改版九上氓word學(xué)案-在線瀏覽
2025-01-22 08:37本頁面
【正文】 二、訓(xùn)練操作，感知內(nèi)容 文中共寫到三次“笑”，請默讀課文把它們找出來，思考每次笑分別代表什么含義？用批注法在文中寫出來， 5分鐘后在班上展示。 第二處：“既見復(fù)關(guān)，載笑載言” —— 幸福的笑，女子等待心愛的男子來迎娶自己，對未來的婚姻生活充滿了憧憬。 小結(jié)：前兩次笑都發(fā)生在婚前，表現(xiàn)的是兩人愛情的甜蜜，第三次笑發(fā)生在婚變之后，表現(xiàn)的是女子被拋棄且無人同情的悲慘命運(yùn)。 三、合作交流，反饋矯正 在朗讀中大家可以體會到，隨著女主人公命運(yùn)的變化，文章的情感也在發(fā)生著變化。請大家再次深入文本找出相關(guān)語句仔細(xì)品讀，小組交流合作，分析每一種稱呼背后所包含的情感。故事的開頭，不帶過多的感情色彩，屬于客觀稱謂。對男子的美稱?！胺宋翼┢?，子無良媒?！? 稱呼三：復(fù)關(guān)。表現(xiàn)女子對男子用情之深，愛屋及烏。不見復(fù)關(guān)， 泣涕漣漣?！? 稱呼四：爾。兩人婚事已成，此處可理解為女子對男子的一種親近稱謂?！? 稱呼五：士。女子由個人的不幸遭遇，引發(fā)對所有女性命運(yùn)的反思，對男權(quán)社會提出質(zhì)疑和批判。“于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也，女之耽兮，不可說也。士也罔極，二三其德。） 然后，教師指導(dǎo)學(xué)生對典型語段進(jìn)行美讀，要求學(xué)生要讀出獨(dú)特的生命體驗(yàn)，讀出個性，并能對重點(diǎn)語段做到當(dāng)堂成誦。除此之外，文中的景物描寫也很有特點(diǎn)，文章對“?！钡拿鑼懗霈F(xiàn)兩次，對“淇水”的描寫出現(xiàn)了三次。用桑葉由綠變黃暗示女子的婚變和女子容顏的衰老。內(nèi)容上第一次“送子涉淇”，淇水在此是他們愛情的見證，也為后文婚變埋下伏筆；第二次“淇水湯湯，漸車帷裳”用景物來襯托人物悲傷的心情；第
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