4農(nóng)村留守兒童心理矯治思考-在線瀏覽
2024-08-20 14:37本頁面
【正文】 極大的厭煩情緒，抄襲違紀(jì)等情況時(shí)有發(fā)生，有的學(xué)生還把學(xué)習(xí)當(dāng)成是最痛苦的事情，而對待批評教育則采取逃學(xué)、曠課、離家出走等過激行為。留守兒童的心理問 第 3 頁 共 8 頁 題體現(xiàn)在方方面面，如果得不到及時(shí)的解決，那么整整一代人的心理素質(zhì)、身心發(fā)展就都會(huì)出現(xiàn)問題。 二、農(nóng)村留守兒童心理問題產(chǎn)生的原因分析 長時(shí)期的留守歲月給留守的少年兒童在心靈上造成了揮之不去的陰影，找到原因?qū)ΠY下藥迫在眉睫。 （一）社會(huì)現(xiàn)實(shí)的 “ 無情 ” 從社會(huì)整體來看，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)所造成的壁壘和大規(guī)模農(nóng)村勞動(dòng)力流失之間的矛盾是其根源所在。農(nóng)村流動(dòng)人口的數(shù)量日漸增多，但他們無法將自己的子女帶在身邊，其原因就在于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的存 在。農(nóng)民工貧窮的生活條件根本就無法承擔(dān)得起如此高昂的學(xué)費(fèi)，也根本沒有能力為孩子解決考試升學(xué)問題，最終只得與父母兩地居住。 （二）家庭親情的 “ 淡漠 ” 第 4 頁 共 8 頁 從家庭角度看，家庭環(huán)境、家庭教育、家長自身的素質(zhì)等都會(huì)對兒童的心理健康產(chǎn)生影響。過分的溺愛和物質(zhì)滿足，使孩子除了向他們要錢以外其他的什么也不會(huì)說。這種長時(shí)間的潛移默化導(dǎo)致了大部分孩子的逃課、曠課等心理偏差現(xiàn)象，嚴(yán)重的甚至造成了心理畸形。 （三）農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的 “ 歪曲 ” 從學(xué)校角度看，學(xué)校的教育對孩子，尤其是在接受基礎(chǔ)教育階段的孩子來說起著至關(guān)重要的作用，可目前擺在人們面前的一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)的問題就是城鄉(xiāng)教育無論在物質(zhì)資源的配置上還是師資力量的配置上都存在著不均衡和不公平的現(xiàn)象。成績稍差 第 5 頁 共 8 頁 的留守子女本來就缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，再 加上老師的不予理會(huì)，自然也就會(huì)沒有約束地做任何事情，不論對錯(cuò)，幼小的心靈萌芽日漸枯萎?？蓭熧Y缺乏，水平有限，只能任其 “ 心病 ” 發(fā)作，無從下手。留守兒童在當(dāng)今社會(huì)上已經(jīng)不是一個(gè)陌生的詞匯了，但卻沒有任何的政策措施來補(bǔ)救，這也就忽視、助長了留守兒童心理問題的產(chǎn)生
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