留守兒童心理輔導(dǎo)方案-在線瀏覽
2025-06-20 02:08本頁面
【正文】 解決這些問題，特制訂本檔案。其中后4部分每季度各填寫一份。 2．半年 季度二、行為表現(xiàn)身高： 差舉手發(fā)言 優(yōu) 好 一般 差作業(yè)情況 優(yōu) 一般 差生活自理能力 優(yōu) 好 一般 好 差團結(jié)小朋友 優(yōu) 好 一般 差其他疾病 好 很少 有時 經(jīng)常常發(fā)脾氣，行為不可捉摸。 很少無 有時 經(jīng)常擾亂其他兒童。 很少無 有時 經(jīng)常活動過多，一刻不停。 很少無 有時 經(jīng)常過分要求教師關(guān)注。 很少無 有時 經(jīng)常似乎易受其他孩子支配。 很少無 有時 經(jīng)常作事有頭無尾。 很少無 有時 經(jīng)常作事易于灰心。 很少無 有時 經(jīng)常學(xué)習(xí)有困難。 很少 好 一般好一般 好 一般 好 一般 好 一般 好 一般成不合群、孤僻等性格。這樣做有助于老師了解班級留守學(xué)生心理上的一些情況，及時地為他們提供幫助。父母在孩子心中有著不可替代的作用，讓孩子把自己的學(xué)習(xí)情況、生活上的瑣事寫信告訴父母，既有助于滿足留守兒童對親情的渴望，又有助于父母了解孩子，更重要的是能加強父母與孩子之間情感溝通，讓孩子體味父母對自己的深沉的愛，有效化解孩子對父母的不公正的怨恨。 心里不愉快時就大聲喊出來。另外，還可以組織學(xué)生把平時在班級與同學(xué)發(fā)生矛盾的事情在同學(xué)面前說長出來，大家以平和的心態(tài)，互相說說自己當(dāng)時的感受，互相理解，把同學(xué)之間的小矛盾消除掉，互讓一步，海闊天空，心情舒暢。老師打電話前，應(yīng)做好留守兒童的指導(dǎo)工作。對此，我們要想方設(shè)法使留守兒童與父母的通話成為愉快的交流，成為有助于他們的學(xué)習(xí)、生活和心靈健康發(fā)展的催化劑。 開展“你的生日大家過”活動 在班級開展“你的生日大家過”活動：每位同學(xué)的生日都由班級所有的同學(xué)共同為他慶祝，一起祝福他有個幸福的未來。 開展“我愛我家、我在成長”習(xí)慣養(yǎng)成系列活動。教育引導(dǎo)留守兒童熱愛班級、熱愛公共財物，對他們的生活進行指導(dǎo)，尤其要重視諸如怎樣正確刷牙、多喝水的益處以及文明就餐禮儀等生活常識的傳授。五、留守兒童團體心理輔導(dǎo)團體目的：通過團體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整、改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，從而促使個體良好發(fā)展的助人過程。團體成員的篩選：通過面談，確定來訪者需要解決的問題，確定團體人員
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