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留守兒童心理輔導(dǎo)方案-在線瀏覽

2025-06-20 02:08本頁面
  

【正文】 解決這些問題,特制訂本檔案。其中后4部分每季度各填寫一份。 2.半年 季度二、行為表現(xiàn)身高: 差舉手發(fā)言 優(yōu) 好 一般 差作業(yè)情況 優(yōu) 一般 差生活自理能力 優(yōu) 好 一般 好 差團結(jié)小朋友 優(yōu) 好 一般 差其他疾病 好 很少 有時 經(jīng)常常發(fā)脾氣,行為不可捉摸。 很少無 有時 經(jīng)常擾亂其他兒童。 很少無 有時 經(jīng)常活動過多,一刻不停。 很少無 有時 經(jīng)常過分要求教師關(guān)注。 很少無 有時 經(jīng)常似乎易受其他孩子支配。 很少無 有時 經(jīng)常作事有頭無尾。 很少無 有時 經(jīng)常作事易于灰心。 很少無 有時 經(jīng)常學(xué)習(xí)有困難。 很少 好 一般好一般 好 一般 好 一般 好 一般 好 一般成不合群、孤僻等性格。這樣做有助于老師了解班級留守學(xué)生心理上的一些情況,及時地為他們提供幫助。父母在孩子心中有著不可替代的作用,讓孩子把自己的學(xué)習(xí)情況、生活上的瑣事寫信告訴父母,既有助于滿足留守兒童對親情的渴望,又有助于父母了解孩子,更重要的是能加強父母與孩子之間情感溝通,讓孩子體味父母對自己的深沉的愛,有效化解孩子對父母的不公正的怨恨。 心里不愉快時就大聲喊出來。另外,還可以組織學(xué)生把平時在班級與同學(xué)發(fā)生矛盾的事情在同學(xué)面前說長出來,大家以平和的心態(tài),互相說說自己當(dāng)時的感受,互相理解,把同學(xué)之間的小矛盾消除掉,互讓一步,海闊天空,心情舒暢。老師打電話前,應(yīng)做好留守兒童的指導(dǎo)工作。對此,我們要想方設(shè)法使留守兒童與父母的通話成為愉快的交流,成為有助于他們的學(xué)習(xí)、生活和心靈健康發(fā)展的催化劑。 開展“你的生日大家過”活動 在班級開展“你的生日大家過”活動:每位同學(xué)的生日都由班級所有的同學(xué)共同為他慶祝,一起祝福他有個幸福的未來。 開展“我愛我家、我在成長”習(xí)慣養(yǎng)成系列活動。教育引導(dǎo)留守兒童熱愛班級、熱愛公共財物,對他們的生活進行指導(dǎo),尤其要重視諸如怎樣正確刷牙、多喝水的益處以及文明就餐禮儀等生活常識的傳授。五、留守兒童團體心理輔導(dǎo)團體目的:通過團體內(nèi)人際交互作用,促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗,認(rèn)識自我、探討自我、接納自我,調(diào)整、改善與他人的關(guān)系,學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式,從而促使個體良好發(fā)展的助人過程。團體成員的篩選:通過面談,確定來訪者需要解決的問題,確定團體人員
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