【摘要】制作:杜集楊文禮參加化學反應的各物質的質量總和反應后生成的各物質的質量總和想一想想一想鐵絲燃燒后,質量會變大,所以化學反應后質量是變大的.木材燃燒完后,只剩下灰,所以化學反應后質量是變小的.小明小林白磷燃燒前后質量的測定(一
2025-01-25 01:40
【摘要】質量守恒定律的應用【背景資料】:質量守恒定律的發(fā)現(xiàn)早在300多年前,化學家們就對化學反應進行定量研究。1673年,英國化學家波義耳(RobertBoyle,1627-1691)在一只敞口的容器中加熱金屬,結果發(fā)現(xiàn)反應后質量增加了。1777年,法國化學家拉瓦錫用較精確的定量實驗法,在密封容器中研究氧化汞的分解與合成中各物質
2025-02-02 11:25
【摘要】質量守恒定律的應用青銅峽市四中馬建軍回憶:什么是質量守恒定律?從微觀方面來說應該怎樣解釋?參加化學反應的各物質的質量總和,等于反應后生成的各物質的質量總和。就是反應前后原子的種類沒有改變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質量也沒有變化。一、根據(jù)反應前后原子種類沒有改
2024-09-11 14:13
【摘要】的應用1、解釋一些化學反應現(xiàn)象鎂帶在空氣里燃燒后,生成物質量比鎂帶質量?。增加減少不變2、確定物質的組成例2、某化合物完全燃燒,消耗氧氣,生成,則該化合物中()(A)只含碳、氫兩種元素(B)含有碳、氫、氧三種元素(C)只含碳、氧兩
2025-01-12 09:45
【摘要】質量守恒定律合肥育英學校:黃永琴提出問題大家猜一猜?3、參加反應的各物質的質量之和小于生成的各物質的質量之和。1、參加反應的各物質的質量之和大于生成的各物質的質量之和。2、參加反應的各物質的質量之和等于生成的各物質的質量之和。探究實驗1:
2025-01-21 23:26
【摘要】無錫外國語學校祝燕青無錫外國語學校祝燕青學習目標?1.通過探究活動能說出質量守恒定律的內容?2.從微觀角度知道質量守恒定律的實質?3.培養(yǎng)從質的變化和量的變化全面理解化學變化的思維能力拉瓦錫使用的實驗儀器拉瓦錫1774年,拉瓦錫用精確的定量實驗
2025-02-10 01:01
【摘要】課題1質量守恒定律第五單元化學方程式課題1質量守恒定律課題1質量守恒定律思考:?在化學反應前后各物質的質量總和是否相等?一、質量守恒定律課題1質量守恒定律請根據(jù)下列化學反應設計實驗方案進行探究2、鐵+硫酸銅銅+硫酸亞鐵1、白磷+氧氣
2024-09-11 15:31
【摘要】《質量守恒定律》磐石市呼蘭中學楊國文授導型教案及其課堂電子講稿學科政治學校磐石市呼蘭中學授課年級九年級教師姓名楊國文章節(jié)名稱九年級上第九課第二節(jié)計劃學時1課時學習內容分析在質量守恒定律的內容中,教材不是
2024-08-27 22:29
【摘要】邵陽縣十一中陳偉宏①化學反應的本質是什么?②用文字表達式表示下列化學反應。探究思考鐵絲在氧氣中燃燒水的電解③從化學反應本質出發(fā),用分子、原子觀點解釋水電解生成氫氣和氧氣的過程。探究思考(1)白磷燃燒前后質量的測定實驗演示(2)蠟燭燃燒前后質量的測定方案一鐵釘與Cu
2025-01-22 07:22
【摘要】第五單元課題1質量守恒定律居巢黃麓謝玉榮課題1質量守恒定律第一課時質量守恒定律第二
【摘要】鎮(zhèn)平縣棗園初中梁蕾學習目標?1.通過探究活動能說出質量守恒定律的內容?2.從微觀角度知道質量守恒定律的實質?3.培養(yǎng)從質的變化和量的變化全面理解化學變化的思維能力新課引入問:煤燃燒只剩下灰燼;天然氣(液化石油氣)燃燒連灰燼都沒有留下;是不是反應后質量都變小呢?不是物質在發(fā)生化學變化時,
2025-01-29 17:28
【摘要】《質量守恒定律》學案一、【是真是假】1、“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這是人們經常用來贊美蠟燭“照亮別人,毀滅自已”高貴品質的詩句。這里所說的毀滅是指自然界的物質可以隨意的消滅,這是真的嗎?2、廢品收購站的經營之道是:先從零散的家庭當中以較低的價格收購鋼鐵之類的金屬,然后又以較高的價格出售給廠家,從中賺取差價。但廢鐵收購站往往把收購來的廢鐵放
2025-02-11 10:23
【摘要】知識鏈接?質量守恒定律是化學方程式的理論準備,這是本章的基礎?;瘜W方程式是本章的中心。根據(jù)化學方程式的計算是化學方程式的具體應用。中考導航:式的涵義方程式參加化學反應的各物質的質量總和,等于反應后生成的各物質的質量總和,這個規(guī)律就叫質量守恒定律。一、質量守恒定律:
2025-01-15 00:11
【摘要】質量守恒定律【教學目標】1、知識目標(1)、理解質量守恒定律的涵義(2)、能從微觀角度分析在一切化學反應里質量守恒的本質原因2、能力目標通過學生自己設計的實驗方案,動手實驗,初步培養(yǎng)學生應用實驗方法研究化學問題、分析問題和解決問題的能力。3、過程與方法(1)、通過學生的假設,并用自己設計的實驗方案進
2025-01-21 17:21