20xx秋大象版科學(xué)五上41我從哪里來-在線瀏覽
2025-01-22 06:41本頁面
【正文】 節(jié)。學(xué)生對“我從哪里來”這個話題將會各抒己見，但他們的想法尚屬猜想階段，為了找到有力的證據(jù)，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用身邊已有的資源、學(xué)過的表達(dá)方式等進(jìn)行課下相關(guān)資料的搜集活動，教師可提醒學(xué)生以小組為單位，及時交流反饋意見，必要時教師可跟蹤某一小組的具體搜集活動，選 擇相應(yīng)的方法，以利于學(xué)生的整理與分析。教師可將兩個環(huán)節(jié)合并到一起，讓學(xué)生充分展示自己搜集到的資料，在展示中注重學(xué)生表達(dá)觀點所用的方式，并提醒學(xué)生及時補充、完善、評價，然后從中提取模型解釋的不同方式，即文字描述、示意圖、折線圖、數(shù)學(xué)表達(dá)式、流線圖等等。 拓展活動。 我從哪里來第二課時 教學(xué)目標(biāo) 初步學(xué)習(xí)用文字、記錄表、圖畫、流程圖、數(shù)學(xué)表達(dá)式等建立模型。 培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想和積極參與科學(xué)探究活動的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)過程 觀察與討論
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