【正文】 效性。所以，本課的教學設計重視通過貼近學生的生活，讓學生感悟父母、國家、社會對他們的關心，從而讓他們感受到自己肩負著家庭和社會的責任，激勵他們做一個珍愛生命、有家庭和社會責任感的人。本課的教學內容看似簡單，但教育意義深刻。在學生的實踐活動中，將本課學習內容的家庭資源、課本資源、社會資源和學生自身資源有機地整合起來，提高了教育教學的效果。 教學設計：上海嘉一聯(lián)合中學：遇金娜 指導教師：嘉定區(qū)教師進修學院 唐劍影 第一框 生命來 之不易 (B) 一、教學目標 1．知識與技能：通過學習，知道生命既屬于自己、也屬于家庭、屬于社會的道理，懂得生命來之不易，生命是最可貴的。 3．情感、態(tài)度和價值觀：領悟生命的來之不易和可貴，激發(fā)愛戴父母和珍惜生命的情感，培養(yǎng)對家庭和社會的責任感。 3．要求學生收集自己童年的照片，向父母了解自己出生時父母當時的心情和期望。 學生 2：我們應該珍惜生命。這也是我們今天要探討的話題《生命來之不易》。 學生 2：是精子與卵子結合而成的。精子與卵子是怎樣結合成受精卵？請看大屏幕。受精卵必須要有生存的地方 —— 子宮。 學生 3：還要遠離病毒、輻射的侵害 ?？梢姡律恼Q生是艱辛的。所以我們每個人都可以自豪地說：“我的誕生就是一種勝利，我的誕生就是一種成功。母親自懷孕的那刻起，為了寶寶的健康成長，就開始不斷地補充營養(yǎng)。 為了新生命的誕生，父母親早早地做著各種準備，買育嬰書籍、添置嬰兒用品、聽胎教音樂??甚至爸爸媽媽早早地在醞釀，該給寶寶起什么名字。略） 教師：我們的姓名不止是稱呼上的一個符號，它更包含著家人美好的期望。 當我知道自然分娩對孩子的健康有益時，我毅然選擇了自然分娩。女兒出生時六斤三兩，抱在手里輕輕的、軟軟的，她是那么嬌小、那么柔弱，聽著她那稚嫩的哭聲，當時我就想對她說：“孩子，不用害怕，媽媽會保護你，媽媽會永遠愛你，你是媽媽生命的延續(xù)，媽媽希望你健健康康的成長?，F在請大家拿出自己小時候的照片，和伙伴們互相交流一下。（小組交流完后，請 4～ 5位同學在全班交流） 教師：同學們說得非常好！我們每個人都是在父母的精心呵護下成長起來的。也許含蓄的父母不會直白地流露自己的情感，但我相信每一個父母都會在心里默默地對孩子說：“我愛你， 你的血里有我的血。我愛你，深愛著你，無論你走到哪里，父母都無時無刻地牽掛著你。你的一言一行都牽動著整個家庭、牽動著父母的心。況且同學們現在尚未成年，父母對你們更是放心不下。 ” 可見， 珍惜 生命是一種傳統(tǒng)道德 ， 古人甚至把愛惜生命與 “孝 ”聯(lián)系起來。所以生命不僅僅屬 于我們自己，也屬于家庭，屬于關心、愛護我們的家人。 在我們的成長歷程中，我們所擁有的愛不僅僅來自于家人。課前老師讓大家分小組去調查《社會對青少年的關懷》，現在我們來 交流一下。社會為我們的成長給予極大的關懷，社會為我們的成長提供了豐富的物資，創(chuàng)造了良好的環(huán)境。我們不能僅為自己、為家庭而活著，還應該為祖國的發(fā)展和社會的進步添一份光彩。因此，生命不僅僅是父母生命的延續(xù)，也是人類社會的延續(xù)。 【出示標題】 我們的生命不僅屬于自己和家庭，而且還屬于社會（板書） 教師：同學們，通過今天的學習，我們再次深深地體會到生命的價值，我們的成長過程中傾注著父母的愛、牽動著無數人的關懷。 【學生活動】填寫“感謝卡”，并在課堂上交流。要感謝爸爸、感謝媽媽，感謝你們當初把我生下，給了我珍貴的生命。生命是朵珍貴的花，她會受到病魔、挫折、意外事故的挑戰(zhàn)。我會孝敬父母、關愛家人，以感謝你們對我的養(yǎng)育之恩。我會珍愛生命，讓我的生命之花開得最美、最艷、最長、最久！” 同學們，你們在今后的人生道路上，無論遇到什么挫折、發(fā)生什么事，都要記住今天講的話，要珍惜父母給予的生命。家長的評述可以載入學生成長手冊。 學生在課堂上填寫的感謝卡，教師提醒學生課后將感謝卡送給要感謝的人，并了解實施 的情況，對于送出感謝卡的學生給以鼓勵和表揚。本課的一開始以一曲優(yōu)美的歌曲《生命之花》導入新課，然后教師聯(lián)系自己做媽媽的親身感受與學生進行交流。 教學設計：普陀區(qū)長征中學 許曉芳 指導教師：普陀區(qū)教師進修學院 吳永玲 第二框 學會珍愛生命 (A) 一、教學目標 1．知識與技能：通過學習，懂得生命是寶貴的，學會珍愛自己的生命和他人的生命，知道不應當無端傷害地球上的萬千生物；初步理解和把握珍愛自身生命與見義勇為兩者的關系。 3．情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，激發(fā)對生命的熱愛，樹立珍愛自己、尊重他人以及不無端傷害所有生靈生命的意識。教師篩選學生收集的事例，以備教學中使用。 三、教學過程： 【 新課導入 】 教師：在上新課之前，我們先請大家看一組圖片 【多媒體顯示】圖片： 文字： 2020 年 5 月 27 日清晨，印尼 爪哇省 日惹地區(qū) 發(fā)生 了 里氏 級地震，由于震源較淺，同時當時絕大部分人還在熟睡中，因此造成人員傷亡嚴重，喪生人數達幾千人，另有不計其數的人受傷，近 20 萬人無家可歸。 教師：同學們看了上面圖片有何感想？ 學生 1：災難不僅奪去了許多人的生命，而且給幸存者造成了巨大的悲傷。 ??????? 教師：父母賦予了我們鮮活的生命，但是，在我們的周圍，又時常會發(fā)生一些令人傷感的事：有的人或是因為癌魔的侵襲、或是意外事故的發(fā)生、或是不堪生活挫折的打 擊??年紀輕輕就走向了生命的終結，演繹了一幕幕白發(fā)人送黑發(fā)人的人間悲劇。 【顯示課題】 學會珍惜生命（板書） 1． 生命是脆弱的，要十分珍惜生命（板書） 教師：生命的美好，讓我們充分享受幸福生活。生命的脆弱，提醒我們要倍加珍惜寶貴的生命。在地震發(fā)生的當天，我國政府就決定立即向印尼災區(qū)提供 200 萬美元的現匯援助，并將視災情發(fā)展情況，考慮進 一步提供救援人員和幫助。 教師提問：中國和歐盟等其他國家為什么要在第一時間作出援助印尼的決定？ 學生 1：使傷者得到及時、有效的治療，將死亡人數減少到最低。 學生 3：幫助受災人民重建家園，從地震所造成的恐懼、悲傷中盡快擺脫出來。 教師：對生命權的尊重和保護是國際社會共同遵循的準則，是衡量一個國家、一個城市文明程度的標志之一。 【多媒體顯示】 知識窗：上海 58 家醫(yī)院首批開通“生命綠色通道”。從 2020 年 8 月 10 日開始，上海首批 58 家醫(yī)院全面啟動“綠色通道”。醫(yī)院必須爭分奪秒、先行搶救，事后結帳。 教師：上海 58 家醫(yī)院開通“生命綠色通道”的目的是什么？ 學生：使傷者得到及時的搶救，挽救更多人的生命。作為公民個人，更要本著對自己、對家人、對社會負責的態(tài)度好好地珍惜生命。 【 學生展示案例 】 （案例系 由不遵守各種規(guī)章制度引起的危及人生安全的事件，如違反交通法規(guī)、游園規(guī)則、乘車、地鐵規(guī)則、學校紀律等引起的傷害事件。為了我們的生命安全，每一個人都有義務自覺遵守法律法規(guī)，遵守有關的規(guī)章制度。 珍 愛生命，要從遵守法律法規(guī)和規(guī)章制度做起 （板書） 教師：珍愛生命，就要自覺遵守法律法規(guī)和有關的規(guī)章制度。在此，老師還特別要強調重視自覺遵守交通法規(guī)。 【多媒體顯示】 交通法規(guī) 生命之友（交通安全宣傳組圖） 師：在我們的生活中，交通事故是危及人生安全的隱患。我們要學會保護自己。在遇到不法侵害和突發(fā)事件時，要勇敢機智地對待，并及時將有關情況報告給相關部門。 【多媒體顯示】課堂討論題：如果你是李林，你會怎么辦？以小組為單位提出一個最佳方案。 2．和他們拼命。 4． 趕緊設法報案 ?????? （ 說明： 教師要 引導學生正確處理好珍愛生命與見義勇為的關系。但教師在引導學生應該怎樣做時，應告訴他們既要學會保護自己，愛惜自己的生命，又要用自己的智慧幫助別人，如尋求周圍人群的幫助，撥打 110等。 教師引導：我們要在自己力所能及的范圍內，真誠地幫助別人，這是珍愛他人生命的表現。 4．珍愛生命，切莫傷害他人 （板書） 師：在我們的 生活中會有很多意外危及生命安全。請大家說說，在我們同學們中間，有沒有或有意或無意引起的危及生命安全的行為？ 學生議論： 學生 1：故意制造惡作劇，乘同學坐下時，拿掉凳子，使同學仰面朝天。 學生 3：隨意亂扔香蕉皮，造成別人的摔傷。 ?????? 教 師：每個人的生命權都是受法律保護的，故意傷害他人的身體是一種違法行為，將受到法律制裁。上述現象中同學的行為是不文明的，也是不負責任的，是對他人生命的不尊重。只有懂得相互尊重，世界才會變得越來越和諧、美好。 【 課堂 小結 】 同學們，生命是寶貴的，讓我們從自覺遵守各種規(guī)章制度做起，從處處學會保護自己做起，學會珍愛自己的生命。 四、學習訓練與評價 本節(jié)課中要求學生即興回答的問題很多，對學生的暢所欲言要及時作出點評，對于精彩的發(fā)言要給予肯定和表揚。 開展一次“珍愛生命、文明出行”的宣傳活動。 4 個小組分別到學校附近的四個交通路口，進行交通安全宣傳活動，勸阻行人或騎自行車者闖紅燈，記錄闖紅燈的人數，記錄聽取勸阻的人數，算出所占的百分比。教師將學生此次活動的表現記載于學生成長手冊。前框內容強調生命屬于自己，也屬于家庭和社會，而本框開頭提 出了生命是美好的，但生命又是脆弱的觀點，從另一角度突出強調了為何要珍愛生命，從而引起學生對珍愛生命的充分重視。 學會如何珍愛生命既是本框的重點，也是難點。如果由教師或學生單純地例舉一些因不遵守規(guī)章制度或不懂得保護自己而引發(fā)的悲劇，可能會給學生造成這件事發(fā)生在我身上的概率是很低的想法，產生一種與己無關的心理，起不到 震撼心靈和吸取深刻教訓的作用。如此教學設計立足于學生現實的生活體驗，貼近學生的生活實際，比較能引發(fā)學生的共鳴，增強教育教學的針對性和實效性。 2．過程與方法：通過故事剖析、討論擬定自我保護的方法等形式，使學生在活動體驗中了解生命是可貴的，學會珍愛生命。 二、教學準備 1．要求學生準備一張精致的空白卡紙，以備在課中填寫“我的自我保護秘訣”。 3．教師收集和剪輯不遵守交通法規(guī)，造成傷亡事故的錄象資料。 三、教學過程 【新課導入】 師：請同學們看一組照片和一段視頻，看完之后請同學們談談體會。 學生談觀看后的體會：略 教師：在人們的生活中，災難、各種意外等，頃刻間會奪去寶貴的生命。生命是如此的美好，但生命又是脆弱的，我們必須在成長過程中好好珍惜生命。 2．文字資料： 中小學生死于交通事故 的統(tǒng)計數據 —— ２００ 5 年， 全國 有 2889名中小學生死于交通事故， 占 中 小 學生 總 死亡人數 的 ％。 學生討論：略 教師：這些很普通的規(guī)章制度、一些基本的 要求，卻直接關系到我們的健康和安全。因此，我們在日常生活中必須自覺地遵守各項規(guī)章制度。 一個人的生命只有一次，國家為了我們的生命健康和安全，制定了很多保護我們未成年人的法律法規(guī)。 【出示標題】 珍惜生命，要學會自我保護 (板書 ) 教師：請同學們閱讀并討論教材 28 頁說一說欄目中的事例《選擇》。） 教師：由于社會的紛繁復雜，有時我們可能會遇到不確定的危險境地。請同學們從多角度去思考，如果遇到歹徒、遇到敲詐、遭遇災難等等情況，我們該怎么辦才是 最有效的？在這方面，同學們有什么秘訣嗎？ 學生討論：略 教師：請幾位學生交流自我保護的秘訣。 教師：學會珍惜生命，我們要遵守各種規(guī)章制度，我們要學會自我保護，同時在我們珍惜自己生命的時候，還要注意不能傷害他人。在日常生活中，我們也要避免因為自己的疏忽給他人造成傷害。 教師：我們不僅要保護自己的生命，也要注意不有意無意地傷害他人的生命安全，在學會關心自我和珍惜自己生命的同時，學會關心他人和尊重他人生命。 【播放動物天地的錄像片】（片中講述動物間的和諧生活、人與動物的和諧、人與自然 間的和諧。珍惜生命，包括珍惜自己的生命，尊重他人的生命，不無端傷 害地球上的其它