20xx魯人版語(yǔ)文必修一第7課燭之武退秦師1-在線瀏覽
2025-01-22 06:26本頁(yè)面
【正文】 被重用而產(chǎn)生的牢騷 與不滿?！拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人 之過(guò)也?！毕惹鹱载?zé)，動(dòng)之以情；后以國(guó)家大義警之，曉之以理。 第三段：說(shuō)退秦師 “夜縋而出”說(shuō)明秦晉完全包圍了鄭國(guó)，連城門(mén)也打不開(kāi)了。本段的重點(diǎn)在“說(shuō)”，說(shuō)辭雖僅百余字，卻委婉曲折，開(kāi)闔跌蕩，步步進(jìn)逼，層層深入。 ②“若亡鄭而有益于君”至“君之薄也” —— 指出亡鄭只對(duì)晉國(guó)有利。這樣既符合實(shí)際，又從根本上動(dòng)搖了秦、晉聯(lián)盟的基礎(chǔ)，這不能不讓秦伯動(dòng)心。如果說(shuō)第三層是分析危害動(dòng)搖秦伯的話，這一則是引誘秦伯了。因此，他換了一個(gè)角度，闡明鄭國(guó)存在對(duì)秦國(guó)可能有的種種好處。 ④“且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”， 在經(jīng)邊一番拉攏引誘后，燭之 武不失時(shí)機(jī)地從秦、晉兩國(guó)的歷史關(guān)系，說(shuō)明晉國(guó)曾對(duì)秦國(guó)過(guò)河拆橋，忘恩負(fù)義，赤裸裸地挑撥秦晉兩國(guó)的關(guān)系。 第四段：迫晉退兵 面對(duì)風(fēng)云突變的局勢(shì)，晉侯沒(méi)有感情用事，而表現(xiàn)了清醒的頭腦和理智的判斷。 以上對(duì)文章層次和大意的了解可通過(guò)學(xué)生討論、教師補(bǔ)充的方式進(jìn)行，不必字字落實(shí)，只求了解大意。晉文公面對(duì)風(fēng)雨突變，亦毅然去之。全文處處注意伏筆照應(yīng)，故事情節(jié)波瀾起伏，繁簡(jiǎn)得當(dāng)，有始有終，層次井然，燭之武的智勇及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神溢于字里行間?！?) ②庸俗，鄙陋?！?) ③看不起，輕視?！?) 2．許 ①準(zhǔn) 許。 (例：“許之。 (例《愚公移山》：“雜然相許?！?) ⑤表處所 (例：陶淵明《五柳先生傳》：“先生， 不知何許人也。 古代 宮殿前兩邊的高建筑物。 城樓 ③ qu226。 挖掘，引申為侵損，削減。 ③卑賤 (例：《史記?曹相國(guó)世家》：“參如微時(shí)，與蕭何善。 微言大義 (成語(yǔ) ) ⑤隱蔽，不顯露。 (例：《岳陽(yáng)樓記》：“微斯人，吾誰(shuí)與歸？” ) 5．敝 ①壞，破舊?！?) ②謙詞 敝人 ③疲憊 (例：《資治通鑒》：“曹操之眾，遠(yuǎn)來(lái)疲敝。 因人之力以敝之。 (表轉(zhuǎn)折，連詞 ) 3．焉 ①子亦有不利焉。 (使鄭亡，動(dòng)詞使動(dòng)用法 ) ③鄰之厚，君之薄也 (“厚”“薄”都是形容詞活用作名詞 ) ④越國(guó)以鄙遠(yuǎn) (鄙，名詞的意動(dòng)用法，以??為鄙；遠(yuǎn)，形容詞用作名詞，遠(yuǎn) 地 ) ⑤朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 (“朝”、“夕”，名詞活用作時(shí)間副詞 ) ⑥既東封鄭，又欲肆其西封。 (夫人，古義：那人；今義：一般人的妻子 ) ④亦去之 (去，古義：離開(kāi)；今義：往，到 ) 六、文言句式 ①以其無(wú)禮于晉 介詞結(jié)構(gòu)后置 ②佚之狐言于鄭伯曰 介詞結(jié)構(gòu)后置 ③夫晉，何厭之有？ 賓語(yǔ)前置，“有何厭”。 判斷句。 第一個(gè)人物 —— 鄭伯。（大部分同學(xué)會(huì)說(shuō)鄭伯是一個(gè)禮賢下士、從諫如流的君主） 啟發(fā)學(xué)生們是不是還能有別的理解：他平白無(wú)故的怎么禮賢下士起來(lái)了呢？ 讓學(xué)生們想一想鄭伯和勾踐有什么共同之處。） 2．讓學(xué)生們品味他的話：“然鄭亡，子亦有不利焉。（話里含有威脅的意味） 再想一想秦晉攻打鄭的原因 —— 當(dāng)年慢待重耳，可知鄭伯是個(gè)目光短淺又自私的人，如今來(lái)求燭之武，也不過(guò)是臨時(shí)抱佛腳罷了。 明確：一定要不斷挖掘和重視人才，不要等到危機(jī)出現(xiàn)后再重用人才。 他真的是慧眼識(shí)英雄的伯樂(lè)嗎？ 1．讓學(xué)生讀佚之狐的那句話：國(guó)危矣！若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退！ 讓學(xué)生談對(duì)佚之狐的看法。那么請(qǐng)學(xué)生思考如下問(wèn)題：他真的是慧眼識(shí)英雄的伯樂(lè)嗎？ 據(jù)史料記載，說(shuō)服秦伯的初定人選是佚之狐，佚之狐也未 必不能勸退秦師。 明確：人如其名，佚之狐身上的狐味太重。抬出燭之武，既能提高成功的幾率，在成就燭之武的同時(shí)自己也落個(gè)“伯樂(lè)”的美名。那么既然他知道燭之武這么能干，為什么到現(xiàn)在才舉薦呢？ 讓學(xué)生分析他這是一種什么心理。 四、第三 個(gè)重點(diǎn)人物 —— 燭之武 1．關(guān)于燭之武 書(shū)上的記載：正史上對(duì)他的記述除了《左傳》這些文字外，別處似乎很難找到他的名字了?！叭恕薄笆埂倍质?fàn)T之武成了無(wú)名英雄。 佚之狐對(duì)他的評(píng)價(jià)是：“口懸河漢，舌搖山岳。 2．請(qǐng)學(xué)生思考： ⑴這樣的人為何老不見(jiàn)用？年近七十，也只是個(gè)小小的“圉正”（弼馬溫）？ 明確：當(dāng)權(quán)者不注意選 拔人才，有權(quán)者的嫉妒。既然燭之武一直不被用，他了解得那么透徹想干什么？ 啟發(fā)：劉備三顧茅廬見(jiàn)到了諸葛亮，諸葛亮對(duì)他暢談天下大勢(shì)。 燭之武也是如此。燭之武不是不想做 一番事業(yè)，他的心始終沒(méi)有放棄過(guò)“一飛沖天”的渴望，他一刻不停地關(guān)注著天下形勢(shì)，思考著安定天下濟(jì)蒼生一逞抱負(fù)的路徑?！袄象K伏櫪，志在千里”的豪情無(wú)疑是后人敬仰他們的主要緣由。 可以想象：燭之武向多少人探問(wèn)過(guò)天下的分分合合，路人、行商、政客（其中可能就有佚之狐）；可以想象出多少個(gè)日夜他翻看竹簡(jiǎn)的手勢(shì)與眼神；想象出多少次他側(cè)耳細(xì)聽(tīng)能從王宮里傳來(lái)征召自己的聲響時(shí)的焦急與渴盼?！? 讓學(xué)生用燭之武的言行來(lái)證實(shí)這句詩(shī)。 我們可以想象：這樣一個(gè)須發(fā)盡白的老者，夜縋而出時(shí)是怎樣的一種情形。歲月給了燭之武太多的落寞與不甘，同時(shí)也磨礪了他的沉穩(wěn)與敏銳，對(duì)鄭國(guó)的最樸素的愛(ài)又加固了他的沉穩(wěn)與敏銳。“機(jī)會(huì)只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦。但如果
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