人美版美術(shù)五上提線紙偶說(shuō)課稿-在線瀏覽
2025-01-22 05:15本頁(yè)面
【正文】 教師光直接口頭的講解更生動(dòng)有趣，而且能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣為他們學(xué)習(xí)制作打下基礎(chǔ)。那么這些部分是怎樣連接的呢？提線為什么會(huì)選擇在這些部位進(jìn)行連接？乂有什么作用呢 ?通過層層深入的提問讓學(xué)生思考，為了研究這些問題， 老師還給每組帶來(lái)了提線 紙偶，同學(xué)們可以把它們拆開進(jìn)行研究和討論，然后再進(jìn)行交流。通過拆解研究連接的方法，使學(xué)生不僅動(dòng)手，而且更輕松的幫助學(xué)生理解提線紙偶的連接方法，也使我的教學(xué)難點(diǎn)輕松突破。之后穿上 5跟繩子，用筷子提著，最后裝飾紙偶，這樣紙偶就做好了。 4．課堂制作 讓同學(xué)們以小組為單位編一個(gè)好聽的故事，然后進(jìn)行角色分工，采用已有的材料設(shè)計(jì)制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。相互借鑒，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。 當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，往往容易出現(xiàn)意見不統(tǒng)一或者分配不協(xié)調(diào)的偶發(fā)事件，老師在巡回桁導(dǎo)的過程巾，要當(dāng)個(gè)課堂的細(xì)心人，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，采用小組民主商議，特長(zhǎng)分工等方法及時(shí)處理。老師的指導(dǎo)要從造形、色彩搭配、制作精細(xì)程度的角度來(lái)評(píng)價(jià)作品，這樣使得學(xué)生的巿美能力確實(shí)得到提高，在此基礎(chǔ)上，可以通過表演故事來(lái)展示創(chuàng)作成果，從中分別選出提線紙偶做得最精致的小組和故事表演最出色的小組，這樣既可以使得評(píng)價(jià)更加的生動(dòng)，又不乏激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造的熱情。 一、教材分析 本課是人美版小學(xué)美術(shù)（ ）冊(cè)第（ ）課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于 設(shè)計(jì) .應(yīng)用領(lǐng)域。 二、學(xué)情分析 依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。 三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行闡述。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1