鼎湖山聽(tīng)泉教學(xué)談-在線瀏覽
2024-08-15 15:56本頁(yè)面
【正文】 美，鼎湖山的泉聲更美。此時(shí)，我就趁熱打鐵：今天老師就滿足你們的愿望，帶領(lǐng)大家一起去游覽鼎湖山，聽(tīng)一聽(tīng)那里的泉聲，好嗎？學(xué)生們無(wú)比興奮地說(shuō)好！于是我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：我們開(kāi)始出發(fā)了。我們從肇慶出發(fā)驅(qū)車(chē)半小時(shí)左右，便到了東郊風(fēng)景名勝鼎湖山 。從他們的表情中，我感受到了一種興奮。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新性、開(kāi)放性的處理教材，能引起學(xué)生感情上的共鳴，有興趣學(xué)，這樣才能學(xué)好。 為了發(fā)揮童心、童趣的課程價(jià)值。這樣勢(shì)必要求教學(xué)過(guò)程也要新、活、寬。 [ 3 在《鼎湖山聽(tīng)泉》的教學(xué)中，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。課文的第二自然段向我們介紹了鼎湖山的泉水非常多，泉聲也非常響，光靠讀書(shū)上的語(yǔ)句，學(xué)生是無(wú)法感受到的。導(dǎo)入新課時(shí)，我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了鼎湖山，因此在教學(xué)這一自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些詞說(shuō)明泉水非常多，泉聲也非常響，用筆做上記號(hào)。最后讓他們看一下錄像。 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生自己充分參與了學(xué)習(xí)，才會(huì)學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有效。其實(shí)，教師只是傳道、授業(yè)、解惑者，只能起到主
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