秦兵馬俑教案及評析-在線瀏覽
2024-08-15 15:53本頁面
【正文】 教師先充滿激情地導入：舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物，它惟妙惟肖的模擬軍陣的排列，生動的再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。 自評：在播放錄像之前教師提要求，學生就能有目的地觀看錄像，這才能有的放矢，真正起到多媒體的作用，而不是為了放錄像而放錄像。 [設計意圖：在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。 學習規(guī)模宏大。再讓學生自讀課文，找出文中描寫兵馬俑規(guī)模宏大的語句。 [設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，讓學生以小組合作的形式大膽充分的與同學交流，能進一步的為自主學習引路搭橋。 ]接著學生讀書交流，在書上圈圈畫畫。 指導學生讀書，教師指導學生評價。 自評：心理學家認為，延遲評價往往能促進學生思維的廣闊性和深刻性，而過早的評價，無論是肯定的還是否定的，都會抑制學生的靈感和創(chuàng)造性，學生對 學生的評價，證明學已把自己融入到課堂中自主學習。教師點撥。教學時，先讓學生默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑，他們有什么鮮明的個性 5 學生用筆劃出后，指導學生交流討論，然后引導學生扣住重點詞語體會各種類型兵馬俑。學生自由朗讀，挑選自己最喜歡的章節(jié)朗讀，再比一比誰讀得好 。 ] 學習個性鮮明一段時，由于第十節(jié)語言優(yōu)美，條理清楚，描寫細致，栩栩如生的再現(xiàn)了兵馬俑的各異的神態(tài)，所以可以把這一節(jié)全放手給學生，讓學生通過小組合作，體會、表演 、朗讀、感悟。 [設計意圖：這樣學習的主動權交給了學生，學生
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