【正文】 的培養(yǎng)。 五、教改： 以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。 認真鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。 引導學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提高。鼓 勵每個學生選擇適合自己的學習方法。 小學四年級語文教學工作計劃 2 一、指導思想 深化改革，全面推進素質(zhì)教育，遵循《課程標準》的基本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習語文，全面提高語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，引導兒童自主學習與合作交流，豐富課堂活動，體現(xiàn)序法，利學利導。大部分 _學習自覺，習慣較好，成績也好，部分男生基礎差。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。 四、教學重難點 自主識字 閱讀教學，重視詞句訓練，注重積累 習作 五、教學目標 在過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛 。 認識 190 個字，會寫 200 個字。 用普通話正確流利有感情的朗讀課文。 學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的 意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。 開始學習略讀、粗知文章大意。 開始練習習作。 六、教學措施： 準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。 落實各單元訓練重點，重視學習方 法的指導。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。 繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。 二、指導思想 依據(jù)，加強學習，堅持以德育為核心，以教學為中心。堅持熱愛共產(chǎn)黨，深入開展愛國主義、集體主義和社會主義 教育。加強培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓每一個學生沐浴在愛和希望的陽光中全面扎實推進素質(zhì)教育。 規(guī)范升旗儀式，發(fā)揮學生的自主管理，增強學生的愛國主義責任感，加強歌頌中國共產(chǎn)黨領導的教育。 結合勞動節(jié)、不斷開展熱愛勞動，熱愛祖國 .愛生重教，尊老愛老，團結友愛的傳統(tǒng)教育，并在學生中評選積極分子，宣傳先進。作為隊主任加強指導。從對小事負責做起 。培養(yǎng)學生愿意做小事，學會做小事。繼續(xù)開展一幫一結活動，樹立良好的班風與學風。 各隊應根據(jù)本隊特點，有目標、有措施，創(chuàng)設自己的特色隊。提高自己的閱讀水平和作文水平。 從小事做起、從自我教育做起，大家行動，樹立良好隊風 。 愛護公共財物，每個學生必須從保護和管理好自己的課桌椅做起，嚴禁在課桌上亂涂、亂穿、亂刻、亂畫。校內(nèi)禁用餐巾紙，禁吃口香糖，嚴禁亂扔紙屑雜物。積極參加校秋季運動會，培養(yǎng)集體主義觀念。從學習成績到身體素質(zhì)等方面 ，力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高。大多數(shù)同學學習積極、主動、思想素質(zhì)良好，還有一部分學生口頭表達能力、閱讀能力較差，個別學生良好習慣還有待形成。 三、教材分析： 四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。這是我們把握教學目標的依據(jù)。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。 同時，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。根據(jù)課程標準 提出的 “ 教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合 ” 的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式 ：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟 。三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的 “ 詞語盤點 ”。 四年級上冊的 “ 我的發(fā)現(xiàn) ” ，在 “ 發(fā)現(xiàn) ” 的范圍上有所擴展，安排了 4 個