【正文】 成主動識字的習慣。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能復述敘事性課文的大意。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能把內容寫得比較清楚、比較具體。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。落實教學目標的基本措施：一、營造自主學習的情境。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。學生與學習伙伴對話。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生與自己的心靈對話。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。二、促進學習方式的改變。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言?！白灾鳌⒑献?、探究”的`學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。個人教改探索項目：加強語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力《課標》中十分強調學生語文實踐能力的加強和提高，指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文文本的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的多元感受。通過學習，要能達到課程教學進度表周次 時間 教學內容1 1/9——2/9 觀潮2 5/9——9/9 雅魯藏布大峽谷 鳥的天堂 火燒云3 12/9——16/9 語文園地一 古詩兩首4 19/9—23/9 爬山虎的腳 蟋蟀的住宅 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)5 26/9—30/9 語文園地二 巨人的花園6 3/10—7/10 “國慶”假7 10/10—14/10 幸福是什么 1去年的樹 1小木偶的故事8 17/10—21/10 語文園地三 1白鵝9 24/10—28/10 1白公鵝 1貓 1母雞10 31/10—4/11 語文園地四 1長城11 7/11—11/11 1頤和園 19秦兵馬俑 語文園地五12 14/11—18/11 古詩兩首 2搭石 2跨越海峽的生命橋13 21/11—25/11 2卡羅納 2給予是快樂的 語文園地六14 28/11—2/12 2為中華之崛起而讀書 2那片綠綠的爬山虎 2烏塔15 5/12—9/12 2尺有所短 寸有所長 語文園地七16 12/12—16/12 2呼風喚雨的世紀 電腦住宅 3飛向藍天的恐龍17 19/12—23/12 3飛船上的特殊乘客 語文園地八18 26/12—30/12 期末復習19 2/1—6/1 期末復習20 9/1—13/1 期末考試四年級語文教學工作計劃5一、指導思想深化教育改革，全面推進素質教育，遵循《課程標準》的基本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習語文，全面提高語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，引導兒童自主學習與合作交流，豐富課堂活動，體現(xiàn)序法，利學利導。有39人學習比較認真。有39人能按時完成作業(yè)，有7人經常不能按時完成作業(yè)，其中有2人是經常拖欠作業(yè)，需要教師督促一督促二才能勉強完成的。三、教材分析本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。9．積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。2．扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。3．注意聽說讀寫的聯(lián)系。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。七、教學時間安排：周次時間 教學內容 課時第一周：8月31日――9月4日 1課――3課 9課時第二周：7日――11日 4課――5課百花園一測試 9課時第三周：14日――18日 6課――8課 8課時第四周：21日――25日 百花園二測試、9課 9課時第五周：28日――30日 10課、11課、12課 9課時第六周：10月1日――7日 放國慶假第七周：8日――10日 百花園三測試 6課時第八周：12日――16日 13課、14課、15課 9課時第九周：19日―23日 16課、百花園四測試 9課時第十周：26日――30日 復習、期中考試 9課時第十一周：11月2日――6日 17課――19課 9課時 第十二周：9日――13日 20課――21課 9課時第十三周：16日――20日 百花園五測試、22課 9課時第十四周：23日――27日 23課――25課 9課時第十五周：30日――12月4日 百花園六測試、26課 8課時第十六周：7日――11日 27課――28課 9課時第十七周：14日――18日 百花園七測試 8課時第十八周：21日――25日 29課――30課 9課時第十九周28日――31日 31課――32課 9課時第二十周：20xx年1月4日 百花園八及測試 9課時 第二十一周：11日――15日 期末復習12課時第二十二周：18日――22日 期末復習12課時第二十三周：25日期末考試四年級語文教學工作計劃6一、指導思想注重整體推進，全面提高學生的語文素養(yǎng)。注重文化積累，情感積累。這些課文，在注重貼近兒童生活和情感世界的同時，擴大了文化含量。這一點，從單元主題“遺跡”“戰(zhàn)爭”“生命”“科學的`精神”“地球家庭”就可以看出來。語言材料（字、詞、語、精彩的句段篇）的積累是中小學語文教學始終一貫的任務，我們的“日積月累”欄目一直貫穿到小學畢業(yè)。介于四年級的這個重要的“關鍵的界點”，我覺得應強化由老師硬性指定范圍到學生自覺獨立地完成逐步過渡（重在前者），進行有層次大量的語言材料的積累。二、具體措施持續(xù)培養(yǎng)學生的自覺積累的習慣。要保質保量的完成保底的工作。四年級語文教學工作計劃7一、課標要求：（一）識字與寫字對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。用毛筆臨摹正楷字帖。初步學會默讀。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。（三）習作留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。（四）口語交際能用普通話與人交談。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關系。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。導語點明本組的專題，并提示學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。四、教學目標認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能復述敘事性課文的大意。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能把內容寫得比較清楚、比較具體。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。五、重、難點再識字300—500個，會寫字達到150—200個。訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展作文及專門書寫速度訓練。書信格式，學會寫書信。1習辯論、演講的一些基本方法。六、教學措施與方法強化學習習慣的養(yǎng)成語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：（1）課前預習與課后復習的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。愛寫作也愿意寫作。營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。七、主要措施作業(yè)面批、有錯及時改正。結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。鼓勵為主，及時表揚。（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。（3）在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。本冊共10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生已經形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力較強，課外知識較豐富，古詩詞背誦積累有待加強。由于我校地處農村，留守兒童較多，缺少父母的管教約束，他們常常不能按時完成作業(yè)，上課注意力易分散，需給予特別的關注。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的39。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。要注意考察學生們對作文內容、文字表達的修改，也要關注學生修改作文的態(tài)度、過程和方法。教會學生修改自己的習作，并主動與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。最重要的是培養(yǎng)學生們的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生們的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。注意聽說讀寫的聯(lián)系。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生們掌握學習方法。大部分學生對語文學習的興趣比較高，這對培養(yǎng)語文閱讀習慣、語文學習情趣是很重要的。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。在期初，我著重培養(yǎng)學生語文課堂上的行為習慣，有部分學生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達能力，因此，培養(yǎng)學生良好習慣是提高語文能力的基礎。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第四學年的教學目標分解成若干個訓練點。從縱向看，教材按由易到難，由淺入深的原則，把訓練點排列成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索；從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。三、教學目的要求四、教學重點、難點：（一）、關于字詞利用字典自學生字詞。利用已有的識字知識識記字形。另外，還要重視寫字的訓練指導，要求學生把字寫端正、美觀。圖文結合，提高看圖和學文的教學效果。（2）重視詞語的積累和運用。（4）詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。（四）關于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借