【正文】 n and practice）―― 拓展閱讀（ Storytime） 單元教學(xué)重點(diǎn) 掌握名詞性物主代詞 mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法，能夠 詢問或回答物品的歸屬 能用 一 般過去時(shí)態(tài)描述發(fā)生在過去的事情 單元教學(xué)難點(diǎn) 掌握名詞性物主代詞 mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法 形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞形式上、用法上的區(qū)別 學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施 分層教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求、活動(dòng)設(shè)計(jì)均考慮不同層次學(xué)生的需求 創(chuàng)設(shè)條件讓盡可能多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng) 鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用 倡 導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)方法 情景教學(xué)法、目標(biāo)導(dǎo)教法、任務(wù)型教學(xué)法 課時(shí)的劃分 共六課時(shí)，分別為新授課，閱讀課，鞏固課，復(fù)習(xí)課 分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。 基本掌握核心詞 匯 mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry， backpack, suitcase, trip, get, e back, go home 基本掌握句型 Whose pen is this? This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) 情感、文化、策略目標(biāo) 通過名詞性物主代詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生基本了解和體會(huì)漢、英兩種語言在表達(dá)方式上的異同。并通過游戲練習(xí)來熟悉單詞 養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，給學(xué)生充足的時(shí)間讓知識(shí)內(nèi)化 展示自我，體驗(yàn)成功的樂趣 情景教學(xué)，讓知識(shí)與生活緊密聯(lián)系 學(xué) 生之間的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)。 培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力。 學(xué)生的指讀情況 學(xué)生的參與情況，讓每位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展 了解學(xué)生知識(shí)掌握情況 語 音 教 學(xué) 1)、 S 自讀 同 桌互 讀討論規(guī) 律 2）、匯報(bào) 3)、 S 仔細(xì)聽認(rèn)真模仿讀 4)、個(gè)別展示 1)、 T 給出兩組單詞 Ken get seven bed ten letter friend left Kate name paint radio Jane table 讓 S 讀 找規(guī)律 新 課 標(biāo) 第一網(wǎng) xk 2)、 T 指導(dǎo) 3)、 T 放錄音 引導(dǎo)學(xué)生在讀中觀察、思考 S 投入情況 作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀 P5 Talk together 和 Listen and practice 理解記憶 Words to learn 中方框內(nèi)單詞并 抄寫 板書設(shè)計(jì) Lesson 1 New words Whose schoolbag is this ？ a e 方框內(nèi)單詞 It’s hers.（ his， theirs， Kate Ken yours， mine， ours） name get 教學(xué)反思 課時(shí)進(jìn)度 （第 2 課時(shí)） 課型特點(diǎn) 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 1．能用英語簡單描述過去的事情。以話題為線索，通過整體感知語境，抓關(guān)鍵詞，句等方式培養(yǎng)學(xué)生泛讀能力。 教學(xué)重點(diǎn) 名詞性物主代詞的用法 教學(xué)難點(diǎn) 名詞性物主代詞的用法 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、投影儀 教 學(xué) 過 程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 師 引 導(dǎo) 設(shè) 計(jì) 意 圖 重點(diǎn) 關(guān)注 復(fù) 習(xí) 1)、 S 指書小聲跟讀 2)、同桌互相檢查讀的情況 3)、 S 自創(chuàng)情景表演Talk together 1)、 T 放 story的對(duì)話部分 2)、 T 了解情況 3)指導(dǎo) 通過復(fù)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)為鞏固練習(xí)打下基礎(chǔ) S 讀書情況即對(duì)已有知識(shí)掌握情況 練 習(xí) Read and circle S： 用鉛筆完成練習(xí) 同桌交流 集體訂正練習(xí) Listen and match S：聽音，完成練習(xí) T：要求 明白要求； 獨(dú)立完成； 圈出不懂 巡視 教給做題方法 T：要求 獨(dú)立完成 通過練習(xí)讓 S 學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決問題并通過 T的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)鞏固本單元主要內(nèi)容 S 對(duì)知識(shí)和方法的掌握情況 集體訂正，一 句 一 句聽 Let’s find out S 明白要求 自己口頭描述 同桌交流 完成練習(xí) 集體訂正 給時(shí)間看圖 方法： 先看圖，聽時(shí)抓關(guān)鍵詞 T：引導(dǎo)讀例句 指導(dǎo)練習(xí) 作業(yè)設(shè)計(jì) 再熟讀 story 閱讀 P89 練習(xí) 板書設(shè)計(jì) Is this classroom yours? Yes， it is ours.（ No， it isn’t.） The kite is Jim’s, but the camera isn’t his. 教學(xué)反思 課時(shí)進(jìn)度 （第 5 課時(shí)） 課型特點(diǎn) 閱讀課 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 理解故事內(nèi)容 培養(yǎng)閱讀能力 知識(shí)目標(biāo) 基本理解故事內(nèi)容，并能完成相應(yīng)練習(xí) 情感、文化、策略目標(biāo) 通過趣味閱讀增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣 閱讀策略指導(dǎo) 教學(xué)重點(diǎn) 故事內(nèi)容的理解 教學(xué)難點(diǎn) 故事內(nèi)容理解 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、投影儀 教 學(xué) 過 程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 師 引 導(dǎo) 設(shè) 計(jì) 意 圖 重點(diǎn) 關(guān)注 熱 身 導(dǎo) S：唱歌 P7 T:組織學(xué)生 激趣、通過歌曲復(fù)習(xí)本 單元主題 ―― 名詞性物主代詞 每個(gè)學(xué)生參與情況 入 閱 讀 理 解 S：觀看圖片交流 Do you like new clothes? 1)、 S 自己快速閱讀 同桌交流 全班交流找到 emperor 并說出 why 2)、 S 靜心閱讀，勾畫不懂的 獨(dú)立完成 P11練習(xí) 3 全班交流共同理解文章內(nèi)容 3)、再自讀文章 完成 P10 練習(xí)2 小組交流 抽生全班交流 4)、 S 聽錄音 聽錄音 完成練習(xí) 4 聽錄音訂正內(nèi)容 T：出示新衣圖片引出關(guān)于新衣的話題，揭示主題 1)、快速閱讀文章 The story is about… T 提示可以只讀標(biāo)題、第 一句和最后 一 句 2)、快速閱讀全篇文章 完成 P11練習(xí) 3 提示：不影響理解的生詞可以不管，學(xué)會(huì)猜 3)、指導(dǎo)再讀書 4)、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色講述故事 出示 a tailor 圖片 引出主題，讓 S閱讀文章前就開始思考 文章主題，激發(fā) S 興趣 大致了解文章內(nèi)容 查找較為精確信息 拓展運(yùn)用 閱讀方法的使用 閱讀效果 知識(shí)的遷移 作業(yè)設(shè)計(jì) 完成 P1011 練習(xí) 再閱讀 storytime 板書設(shè)計(jì) P11 練習(xí) 4 內(nèi)容 教學(xué)反思 課時(shí)進(jìn)度 （第 6 課時(shí)） 課型特點(diǎn) 復(fù)習(xí)課 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 復(fù)述課文 能正確進(jìn)行自我學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià) 知識(shí)目標(biāo) 一 般過去時(shí)態(tài) 看圖寫話 情感、文化、策略目標(biāo) 反思本單元學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)成功的樂趣 教學(xué)重點(diǎn) 看圖寫話 復(fù)述課文 教學(xué)難點(diǎn) 看圖寫話 教具準(zhǔn)備 投影儀 教 學(xué) 過 程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 師 引 導(dǎo) 設(shè) 計(jì) 意 圖 重點(diǎn) 關(guān)注 歌 曲 S：分角色表演唱 T:活動(dòng)組織 通過歌曲的形式復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容 能準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏，唱出歌詞 語 音 S:獨(dú)自回憶字母 a、 e 本單元講的讀音 個(gè)別回答 展示 P5 的讀 T：出示字母 a、e 引導(dǎo)評(píng)價(jià) T：放錄音（故事 復(fù)習(xí)本單元語音教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回憶其中規(guī)律 口頭表達(dá)訓(xùn)練 S 對(duì)語音規(guī)律的把握 S 都在原有水平上 講 述 故 事 S:聽回憶內(nèi)容 與 T 一 起描述 自己復(fù)述 四人小組內(nèi)復(fù)述 個(gè)別復(fù)述 描述部分） T 出示掛圖和主體句型 T 巡視 有所提高 完 成 練 習(xí) 自 我 評(píng) 價(jià) P1練習(xí) 1 S 獨(dú)立完成 四人小組討論 與 T 訂正 P1練習(xí) 2 S 看圖自己說 一 說 個(gè)別說 動(dòng)筆完成 P1練習(xí) 2 S 看圖準(zhǔn)備 小組內(nèi)交流 完成練習(xí) S 讀反思內(nèi)容提出不懂的 自己評(píng)價(jià) 小組內(nèi)交流 全班交流 T 引出 story 巡視 T 引導(dǎo)看圖 巡視 T 要求： 每幅圖至少寫 一句話，完成在作業(yè)本上 T:引導(dǎo) S 反思自己本單元學(xué)習(xí)情況 了解 S 對(duì) 一 般過去時(shí)態(tài)的掌握情況 指導(dǎo) S 看圖寫話的方法并讓 S 由口頭表達(dá) ―― 落實(shí)到筆頭，由模仿 ――自由練筆 讓 S 學(xué)會(huì)反思，能正確評(píng)價(jià)自我學(xué)習(xí) 知識(shí)內(nèi)化遷移 筆頭表達(dá)能力的訓(xùn)練 正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià) 作業(yè)設(shè)計(jì) 看圖完成 P12 練