北師大版語文第五冊我教學設計4-在線瀏覽
2025-01-21 18:02本頁面
【正文】 ，感情朗讀。 。 ，美好的想象，呈現(xiàn)出多姿多彩的畫面，生動有趣，令人神往。要給學生充分的時間進行想象，展開豐富的聯(lián)想，可以先進行說的訓練，互相評價啟發(fā)后，再寫下來。在學習完這一小節(jié)后，教師可讓學生仿照此小節(jié)再編一段。如朗讀，再如畫畫，或者請學生講述自己讀詩后所感受到的場景，用自己的語言來描述等等。然后結合以上兩個問題，再討論“我”要和爸爸媽媽商量什么。部分生字可以和形近字進行比較，如：汲 — 吸等。 2 課時 拓展習題 比一比，組成詞語。 多 ， 多 。 相關資料 汲?。何 Ｓ捎诹鴺涞姆N子上有白色的毛能隨風輕飛亂舞，似雪花，似棉絮，通常人們稱之為柳絮。緣渠遍似雪，莫似鬢毛生”，概括出柳絮的主要特征。柳絮在中藥里有療創(chuàng)止血的功效。隨著年齡增長，你們心中肯定有許多美好的愿望。同學們愿意嗎？板書課題：我想 二、初讀詩歌、隨文識字 ：請同學們自己試著把這首詩讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（師巡視參與。 師：通過學習，你們認識了哪些字？能把你認識字的方法推薦給大家嗎？ 生可能：“谷”就是“八”加“人”
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