聽課、評(píng)課、觀課、議課的智慧與技巧-在線瀏覽
2025-04-10 20:45本頁(yè)面
【正文】 一聽老師怎么講的，是不是講到點(diǎn)子上，重點(diǎn)是否突出，結(jié)構(gòu)是否合理。 ? 三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)。 （ 2）看 ?一看教師 ? 看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運(yùn)用教具，特別是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備是否熟練，看教法的選擇是否得當(dāng)，看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，看教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題處理是否巧妙 …… 一句話，看教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。 （ 3）想 ? 就是想一想這堂課有什么特色？教學(xué)目的是否明確？教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)？教學(xué)思想是否端正？教學(xué)重點(diǎn)是否突出？難點(diǎn)是否突破？注意點(diǎn)是否強(qiáng)調(diào)？板書是否合理？教態(tài)是否自然而親切？教學(xué)手段是否先進(jìn)？教法是否靈活？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是否得到充分的調(diào)動(dòng)？寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處？教學(xué)效果是否好？“雙基”是否扎實(shí)？能力是否得到培養(yǎng)？有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)和較大的失誤？ （ 4）記 ?就是記錄聽課時(shí)聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容 。 （ 5）談 ? 就是和被聽課老師和學(xué)生交談。 聽課的主要思考 ? 教師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行、好不好； ? 對(duì)教師成功的地方和不足的或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，要思考原因， ? 并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響； ? 如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進(jìn)行換位思考； ? 如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容； ? 新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué) ? 中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為； ? 這節(jié)課是否反映教師正常的教學(xué)實(shí)際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會(huì)這樣上，等等 . 聽課重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容 ? (1) 教學(xué)目標(biāo)定位是否符合課標(biāo)精神，體現(xiàn)教材特點(diǎn)，切合學(xué)生實(shí)際。 ? (3) 教學(xué)思路是否清晰，教學(xué)步驟是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律并有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，能否遵循智能遷移規(guī)律而循序漸進(jìn)，課堂密度是否適當(dāng)。 ? (5) 教師精神是否飽滿，教態(tài)是否親切自然，引導(dǎo)點(diǎn)撥是否得法，電教媒體運(yùn)用是否恰當(dāng)，教學(xué)語言是否準(zhǔn)確精要，板書、演示是否規(guī)范。 評(píng)課 ? 有人把上課比作“畫龍”，把評(píng)課比作“點(diǎn)睛”，“龍”因“睛”而騰飛，很形象，這句話道出了評(píng)課的重要性。所以許多人認(rèn)為，聽評(píng)課比聽課更重要。實(shí)話實(shí)說也應(yīng)講究方法和策略，講究藝術(shù)。 ? 突出重點(diǎn)原則 ? 要能抓住重點(diǎn)部分詳盡地談，理論聯(lián)系實(shí)際，哪些地方需要改進(jìn)，哪些地方很有特色，認(rèn)人一聽有“此處更亮”的感覺。 ? 藝術(shù)性原則 ? 評(píng)課也要講究藝術(shù)，要掌握心理學(xué)理論，掌握“談話”策略，不以成敗認(rèn)英雄。不能因課而議論人。沒有認(rèn)真的聽、重點(diǎn)的記、及時(shí)的思，就無法發(fā)現(xiàn)上課人的優(yōu)勢(shì)所在、領(lǐng)略到課堂的特色、發(fā)現(xiàn)存在的問題等，這時(shí)我們就無從評(píng)起。因此必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)理論、學(xué)習(xí)新課程教學(xué)模式，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型，并在實(shí)踐中勤于思考，學(xué)會(huì)推敲點(diǎn)評(píng)的語言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭。這就如同一種產(chǎn)品的質(zhì)量驗(yàn)收，在驗(yàn)收應(yīng)有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一樣。總體看來，應(yīng)從以下幾方面入手： 評(píng)課標(biāo)準(zhǔn) ? 從教學(xué)目標(biāo)上分析 ? 處理教材上做出分析 ? 教學(xué)程序上分析 ? 從教學(xué)方法和手段上分析 ? 從教師教學(xué)基本功上分析 ?
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