開發(fā)創(chuàng)新思維提升醫(yī)院管理水平-在線瀏覽
2025-04-02 12:42本頁面
【正文】 世界。比爾蓋茨等少數(shù)幾個人的創(chuàng)新能力是他們成為美國的首富，并將人類帶入了知識經(jīng)濟(jì)時代。 3D打印打破了制造業(yè)的循規(guī)蹈矩。創(chuàng)造學(xué)家感慨到： 兒童在受教育前像個問號，而畢業(yè)之后卻像個句號。 如果我們的領(lǐng)導(dǎo)能夠鼓勵與眾不同，支持奇思異想，提倡 標(biāo)新立異 ，獎勵創(chuàng)造發(fā)明，為每個人提供盡可能的發(fā)展空間，極大的開發(fā)每個人的潛能，活躍思維，給創(chuàng)新提供廣闊的空間。 科技創(chuàng)新已經(jīng)成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。 ”改革和發(fā)展的實踐證明，誰能在科技創(chuàng)新上 先人一步，快人一拍，高人一籌 ，誰就能在激烈的競爭中槍占先機(jī)，掌握優(yōu)勢，贏得主動。4 特點(diǎn) : 求異性、潛在性、敏銳性、創(chuàng)造性、靈感性和新穎性4 本質(zhì) : 各種不同思維形式的對立統(tǒng)一，即辨證思維。工發(fā)加工創(chuàng)新的非認(rèn)知調(diào)控：情緒、動機(jī)、個性創(chuàng)新障礙及其克服：認(rèn)知、情緒、動機(jī)、文化環(huán)境創(chuàng)新的過程 創(chuàng)新的心理操作 了解影響創(chuàng)新思維主要因素 — 枷鎖的體現(xiàn)我們從來沒這么做過呀！為什么要改？以前運(yùn)行得不錯的。老狗學(xué)不來新把戲領(lǐng)導(dǎo)絕不會贊成的我們會變成別人的笑柄管理思維的枷鎖 固守陳舊的作業(yè)方法，總認(rèn)為舊的方法最好而不愿意革新。制度主義過于根深蒂固，無法用寬松而有彈性的制度來適應(yīng)日益變化的社會環(huán)境。管理思維的枷鎖 進(jìn)取的積極性逐漸消失，使得無數(shù)千載難逢的好機(jī)會從眼前溜走 。無法寬容批評，缺乏虛心接受不同意見的心胸。 從眾型：克服從眾心理，堅持自我。 權(quán)威型：先來一番徹底的審查，尊重而不是迷信。 經(jīng)驗型：打破對經(jīng)驗的依賴與崇拜，將經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)樾聞?chuàng)新。 書本型：盡信書不如無書。 自我中心型：跳出自我框框，多從他人角度考慮。哪個與眾不同？哪兩個同類？ 培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣 — 擴(kuò)展視角 5v 情感－理智－理想我直覺 … 經(jīng)過分析 … … 會更好 培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣 — 擴(kuò)展視角 6v 無序－有序－超序 打破條框 邏輯論證 實施論證你能看出圖中是什么內(nèi)容嗎？ 培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣 — 激發(fā)潛能 1v 良性暗示 總是給你自己或者從外部獲得積極的暗示，從而讓你的內(nèi)心保持積極狀態(tài)，對工作和生活充滿了激情太陽在為我喝彩，隊友在為我加油，我一定能跑第一！ 培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣 — 激發(fā)潛能 2v 幽默氛圍 幽默氛圍令你輕松愉快，思維活躍。大家安靜，我要閉門靜思三小時 …… 思維小測驗：v 有一位聾啞人，想買幾根釘子，就來到五金商店，對售貨員做了這樣一個手勢：左手食指立在柜臺上，右手握拳作出敲擊的樣子。于是售貨員就明白了，他想買的是釘子。v 這位盲人想買一把剪刀，請問： 盲人怎樣做能以最簡單的方式買到想要的東西？盲人怎樣買剪刀？ 把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù) — 質(zhì)疑思維v 向人生提問v 為學(xué)患無疑v 質(zhì)疑日常習(xí)慣為什么我要抽煙？ ……喬治熱身練習(xí) 252。 如果政府拿走你財產(chǎn)的 10％，你會大發(fā)雷霆嗎？為什么？252。鼓勵標(biāo)新立異 把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù) — 橫向思維v 廣泛涉獵多個領(lǐng)域v 捏合不相關(guān)的要素v 交叉孕育創(chuàng)意思維小測試：A現(xiàn)在要從A走到 C，架一座橋，而且橋只能垂直著這條河架，不能斜著架。提升創(chuàng)新思維的能力 心靈的支持，堅定的決心人確實具有某種天賦能力，這種能力往往以潛在的方式存在， 它主要來自遺傳及早期胎兒的發(fā)育過程，天賦能力并不意味著不需要外界條件，它只是一種資質(zhì)、一種傾向，一旦遇到合適條件，才能充分的展現(xiàn)出來。 社會實踐中我們也經(jīng)常能夠看到見過 “世面的人 ”往往
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