滬科版生物第三冊第一節(jié)遺傳規(guī)律之五-在線瀏覽
2025-01-21 10:06本頁面
【正文】 有關(guān)兩對相對性狀遺傳實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋是教學(xué)的重點(diǎn)又是教學(xué)的難點(diǎn)，它是在減數(shù)分裂和基因分離規(guī)律的基礎(chǔ)上，對遺傳規(guī)律有關(guān)知識的進(jìn)一步深化。很多老師感到這部分內(nèi)容講解比較抽象，學(xué)生不易理解。學(xué)生做相關(guān)的習(xí)題也是毫無頭緒。 2 當(dāng)這兩對相對性狀同時出現(xiàn)，它的遺傳現(xiàn)象會是怎樣的呢？教師給出黃圓豌豆和綠皺豌豆雜交， F1為黃圓豌豆的事實(shí)。 F1自交結(jié)果如何，讓學(xué)生進(jìn)行猜測。這樣可以讓學(xué)生理解分離規(guī)律是基礎(chǔ)，任何一對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)都符合分離規(guī)律，而不是將分離規(guī)律和自由組合規(guī)律分隔開來，沒有任何聯(lián)系。進(jìn)而引出孟德爾提出的新假說。通過這個活動加深對這個遺傳實(shí)驗(yàn)的解釋，并能在教師的引導(dǎo)下找出規(guī)律。 7最后歸納出自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)。教師可以創(chuàng)設(shè)一個新的問題情景，讓學(xué)生利用所學(xué)的規(guī)律來分析解決實(shí)際問題。現(xiàn)有高桿抗病和矮桿感病的純合體，人們希望培育出具有兩種性狀的優(yōu)良品種，應(yīng)該采取何種步驟？ 要說明的幾點(diǎn) 1 教學(xué)中可以根據(jù)
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