新課改下的評(píng)價(jià)觀教學(xué)-在線(xiàn)瀏覽
2025-01-21 01:35本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)方法技術(shù)角度 ? 教學(xué)設(shè)計(jì)方法 ? 教的方法 ? 學(xué)的方法 ? 教學(xué)模式 ? 教學(xué)技術(shù)手段 ? 教學(xué)的環(huán)節(jié)、節(jié)奏與過(guò)渡 ? 教學(xué)的評(píng)價(jià) 教育政治與社會(huì)角度 ? 互動(dòng)中的機(jī)會(huì)均等 ? 課程與教師的政治態(tài)度和立場(chǎng) ? 同學(xué)關(guān)系 ? 師生關(guān)系 教育哲學(xué)角度 ? 教學(xué)的理念 ? 教學(xué)和生活 ? 體現(xiàn)的教育價(jià)值 ? 情感的培養(yǎng) ? 思維的訓(xùn)練 ? 創(chuàng)造性的培養(yǎng) 教育心理的角度 ? 知識(shí)的建構(gòu)與生成 ? 學(xué)生認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程 ? 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性分析 ? 學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析 ? 對(duì)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)心理的分析和利用 物理與衛(wèi)生角度 ? 教室物理環(huán)境 ? 學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生 ? 作息時(shí)間與學(xué)生疲勞程度 教師素質(zhì)的角度 ? 教師的知識(shí)、思維、個(gè)性 ? 教師的教學(xué)能力、教學(xué)機(jī)智 ? 教師的語(yǔ)言 ? 教師的多元智能 ? 教師自身生活經(jīng)驗(yàn) ? 教師充當(dāng)?shù)慕巧? 學(xué)校管理和文化角度 ? 管理規(guī)章在課堂上的體現(xiàn) ? 學(xué)校的管理風(fēng)格 ? 教學(xué)中體現(xiàn)的學(xué)校文化和精神 ? 教室環(huán)境和設(shè)備體現(xiàn)出的管理 ? 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中體現(xiàn)的管理 語(yǔ)言學(xué)的角度 ? 教師的語(yǔ)言 ? 學(xué)生的語(yǔ)言 ? 不同功能的語(yǔ)言（講授的、答問(wèn)的、評(píng)價(jià)的、討論的等） ? 語(yǔ)言的豐富性、個(gè)性、生動(dòng)性等 二、課堂教學(xué)中幾個(gè)問(wèn)題與改進(jìn) ? （ 一 ） 加深對(duì)知識(shí)的理解 ， 需要加強(qiáng)的方面： ? 第一 ， 教師要深入鉆研教材 ， 把握住重點(diǎn) 、 難點(diǎn) 、 關(guān)鍵詞語(yǔ) 。 ? 第三 ， 通過(guò)比較等方法 ， 促進(jìn)學(xué)生理解 。 ? 第五，借助更多的感官和手段幫助理解。 （二）創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) ? 但是仍然存在局限于教材，局限于教材上的內(nèi)容，發(fā)散不夠、質(zhì)疑不夠的問(wèn)題，學(xué)生受教材的制約比較大，一些學(xué)生的思維和經(jīng)驗(yàn)也很狹窄。老師啟發(fā)：那我們就死讀這本書(shū)嗎？新聞？這也是學(xué)習(xí)。 ? 鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn) ? 尋找發(fā)散點(diǎn)和多種方法 ? 牢記 “ 條條大路通羅馬 ” ， 從 “ 自古華山一條道 ” 的定勢(shì)中解放出來(lái) ， 就能夠想出幾種 、 十幾種 、 幾十種 ， 甚至上百種方法來(lái) 。 2．合作學(xué)習(xí)的模式簡(jiǎn)單，主要是討論。 4．缺少對(duì)全組學(xué)習(xí)情況的檢查。 6．總是少數(shù)人說(shuō)，機(jī)會(huì)分配不當(dāng)。 8．合作意識(shí)和技能需要培養(yǎng)。 ? 第一 ， 一般我們進(jìn)行問(wèn)題的討論時(shí) ， 有爭(zhēng)議 、可以發(fā)散時(shí) ， 往往用合作學(xué)習(xí)法 。 （四）情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng) ? 目前課堂教學(xué)中存在的幾個(gè)問(wèn)題： ? 學(xué)生上課的情緒不高 ， 比較冷漠 ， 有厭學(xué)情緒；據(jù)調(diào)查 ， 我國(guó)約 40%的中小學(xué)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度可以用冷漠來(lái)形容 。 老師也講得口干舌噪 ， 辛苦備至 。 ? 忽視學(xué)生的情感和心理體驗(yàn)；目標(biāo)定位不準(zhǔn) . ? 改進(jìn)的方法是： ? 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 ? 明了知識(shí)的意義 ? 關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn) ? 恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行思想品德教育和學(xué)習(xí)態(tài)度教育 （五）學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的利用
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