帶好團(tuán)隊(duì)管好人(ppt頁(yè))-在線瀏覽
2025-03-22 06:08本頁(yè)面
【正文】 請(qǐng)高就忠誠(chéng)、能力差? 留用 培訓(xùn)逐步委以重任忠誠(chéng)一象限二象限仔細(xì)分析你手下的人才，他在哪個(gè)象限？人才四要素? 德行 要素，品德最重要；? 知識(shí) 要素，即受教育的程度；? 能力 要素，即經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)；? 業(yè)績(jī) 要素，即所做的貢獻(xiàn)； 人才不是靠招來(lái)，更不是靠挖來(lái)? 人才不是靠 招聘 得來(lái)的，更不是靠 獵頭 挖來(lái)的。? 人才需要時(shí)間來(lái) 磨練 和 證明修路原則（如何對(duì)事不對(duì)人）1. 如果有人出了差錯(cuò)，千萬(wàn)別急著抱怨這個(gè)人有問(wèn)題，建議應(yīng)該檢查 “路 ”，是不是路有問(wèn)題2. 管理者的核心是修路，而不是管人3. 只要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要立即 “修路 ”4. 路指的是制度，規(guī)則，政策等好的制度能讓壞人干不了壞事，不好的制度，能讓好人變壞，制度就是路 ＿＿＿鄧小平1. 如果有人干活偷懶，一定是因?yàn)楝F(xiàn)行的規(guī)則即 “路 ”能給他人偷懶的機(jī)會(huì)．2. 如果有人不求上進(jìn)，那一定是因?yàn)榧?lì)措施還不夠有力，或至少是你還沒(méi)有找到激勵(lì)他的辦法3. 如果有人需要?jiǎng)e人監(jiān)督才能做好工作，那一定是因?yàn)槟氵€沒(méi)有設(shè)計(jì)出一套足以讓人自律的游戲規(guī)則4. 如果某一環(huán)節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)扯皮現(xiàn)象，那一定是因?yàn)檫@段“路 ”上職責(zé)劃分的不夠細(xì)致明確5. 如果經(jīng)常出現(xiàn)貪污腐敗現(xiàn)象，那一定是 “路 ”給了他們?cè)S多犯罪的機(jī)會(huì)二、人才是放對(duì)地方的人才是人才? 管理者最首要的工作就是幫助員工 找到適合他的 工作位置。? 其中一個(gè)說(shuō)： “我手上有三個(gè)不成才的員工，現(xiàn)在正準(zhǔn)備找機(jī)會(huì)把他們炒掉。 ”兩個(gè)老板的對(duì)話? 第二個(gè)老板聽(tīng)后想了想，說(shuō)： “既然這樣，你就把這三個(gè)人讓給我吧！ ”? 這個(gè)老板有問(wèn)題嗎？他想做什么呢？? 第二天，三個(gè)人到新公司報(bào)到，新的老板開(kāi)始分配工作： 喜歡吹毛求疵的人，負(fù)責(zé)管理品質(zhì) ；害怕出事的人，讓他負(fù)責(zé)保安系統(tǒng)的管理； 喜歡混水摸魚(yú)的人，讓他負(fù)責(zé)商品宣傳 ，整天在外面跑來(lái)跑去。不教而誅，謂之虐！人性的弱點(diǎn)：離苦得樂(lè)每天應(yīng)該思考的問(wèn)題：1誰(shuí)似乎應(yīng)該 拿下 ，但現(xiàn)在還不能動(dòng)手2誰(shuí)似乎應(yīng)該 提拔 ，但現(xiàn)在還不能實(shí)施3你的 ？ % 成員認(rèn)為你的公司發(fā)展戰(zhàn)略是明晰的4你的 ？ % 成員有另謀高就的企圖模塊 3 人才蛻變課程模塊 3人才是折騰出來(lái)? 人才是培訓(xùn)出來(lái)的? 人才是磨練出來(lái)的? 人才是激勵(lì)出來(lái)好員工是培訓(xùn)出來(lái)的下屬的素質(zhì)差 ,不是你的錯(cuò) ,但不能提升下屬的素質(zhì) ,是你的大錯(cuò)一、人才是 “訓(xùn) ”出來(lái)的? １、為什么要進(jìn)行培訓(xùn)？? ２、人才都是培訓(xùn)出來(lái)的? ３、人才需要經(jīng)過(guò)三 “培 ”１、為什么要進(jìn)行培訓(xùn)？? 培訓(xùn)？ —— 培訓(xùn)不是講課，就是洗腦? 培訓(xùn)現(xiàn)狀？ — 說(shuō)起來(lái)重要，動(dòng)起來(lái)次要，忙起來(lái)不要；? 培訓(xùn)的價(jià)值到底何在？教育訓(xùn)練的 五個(gè)基本層次精神訓(xùn)練態(tài)度訓(xùn)練技能訓(xùn)練知識(shí)訓(xùn)練生存訓(xùn)練教育訓(xùn)練的 五個(gè)基本層次訓(xùn)練層次 針對(duì)問(wèn)題 相 關(guān) 內(nèi) 容精神訓(xùn)練態(tài)度訓(xùn)練技能訓(xùn)練知識(shí)訓(xùn)練生存訓(xùn)練怎樣發(fā)揮潛能怎樣做好怎樣做怎么回事該做什么不該做什么潛能激發(fā)、心靈成長(zhǎng)、職業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神、企業(yè)文化等方面訓(xùn)練 。包括職能類(lèi)的各項(xiàng)技能及階層類(lèi)的各項(xiàng)技能等了解公司產(chǎn)品、服務(wù)、市場(chǎng)、崗位專(zhuān)業(yè)等相關(guān)知識(shí)與信息 。管理 “四 ”知道1. 知道下屬 應(yīng)該做什么2. 知道下屬 要做多少3. 知道下屬 做到什么程度4. 知道下屬 特定時(shí)間內(nèi)的進(jìn)度２、人才都是培訓(xùn)出來(lái)的? 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的 三個(gè) 標(biāo)準(zhǔn)：紀(jì)律、速度、細(xì)節(jié)。? “理 ”： 意為人與人之間交往時(shí)必須遵循的 包括工作中的人 際關(guān)系、工作觀、工作態(tài)度以及職業(yè)道德等方面。 —— 工作計(jì)劃的幾種形式。 —— 實(shí)例分享：自己的工作日記。 —— 開(kāi)會(huì)主要解決什么問(wèn)題？中層要學(xué)會(huì)使用的九個(gè) “規(guī)定動(dòng)作 ”? 每月作一次 工作分析 。 每月作一次 員工培訓(xùn) 。 —— 績(jī)效考核考什么？怎么考？中層要學(xué)會(huì)使用的九個(gè) “規(guī)定動(dòng)作 ”? 每月與 直接下屬 溝通一次。? —— 看書(shū)、聽(tīng)課主要解決什么問(wèn)題，不看、 不聽(tīng)行不行？? 負(fù)責(zé) 輔導(dǎo)一名下屬 或者 培養(yǎng)一名合格 的接 班人。 —— 培養(yǎng)了接班人，是不是就會(huì) “教會(huì)了 徒弟餓死了師傅 ”？二、人才是磨練出來(lái)的?磨練靠 管理?磨練靠 領(lǐng)導(dǎo)?磨練靠 檢查管理詮釋?管理 =管（事） + 理（人）?管理 的 4放在 對(duì) 的位置（ 3） 支持 “管 ”的是一套 制度 。理字詮釋“理 ”之 要 在于理清理順；（ 1） “理 ”蘊(yùn)含著 智慧 ，體現(xiàn)的是 溝通與協(xié)作 。 。“理 ”之 道 在于 對(duì)人要講情面
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