【正文】 品的尺寸發(fā)生變化 ,甚至于不良品 ,但因只有到線割或更后面的工序才能發(fā)現(xiàn) ,而這些工序工時(shí)上的浪費(fèi) ,及原材料報(bào)廢造成成本上的損失相當(dāng)?shù)拇?)控制 WIP的數(shù)量工作職責(zé) 2119/104? 原物料 數(shù)量上的消耗 (提高素材的利用率 )(模具設(shè)計(jì)的優(yōu)化 ,如成形加工時(shí)在不影響塑膠流動(dòng)性的前提下或者改變進(jìn)膠口 ,分模面的位置降低水口料的用量 ,提高塑膠材料的利用率 ,包裝材料的回收利用 ) 質(zhì)量上的管控 (提高進(jìn)料品質(zhì)和製程控制能力 )? 輔助物料 用量上的控制 (降低輔料的消耗 ) (為避免錫的過度氧化產(chǎn)生過量的錫渣 ,通過調(diào)校錫爐的參數(shù) ,提高錫利用率工治具設(shè)計(jì)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)化 ,通用化 ,避免了材料的浪費(fèi) ,如底座 ,支撐架 ,標(biāo)準(zhǔn)件的使用 ) 儲(chǔ)存時(shí)的管理 (合理的儲(chǔ)存方法 ,降低輔料的報(bào)廢 ) 利用柏拉圖法進(jìn)行重點(diǎn)管控 利用魚骨圖法進(jìn)行原因分析 ,找出其 root cause,予以改善降低物料的消耗工作職責(zé) 2220/104現(xiàn)場(chǎng) IE手法31)動(dòng)作改善法 (動(dòng)改法 )2)防止錯(cuò)誤法 (防錯(cuò)法 )3)5目視動(dòng)作方法：以目視觀測(cè)的方法尋求改進(jìn)動(dòng)作方法。影片分析方法：採(cǎi)用攝像機(jī)將各個(gè)操作動(dòng)作拍攝成影片放映而加以分析。動(dòng)素分析方法： 17+1個(gè)基本動(dòng)作（動(dòng)素）。 （分析工具：動(dòng)素程式圖 ）3123/104動(dòng)素的名稱、定義及形象符號(hào)動(dòng)素的名稱、定義及形象符號(hào)3124/104動(dòng)素的性質(zhì)劃分動(dòng)素的性質(zhì)劃分167。包括裝配、拆卸、使用、伸手、握取、移物及放手等。167。 按其在工作過程中的重要性v 第一類是進(jìn)行工作時(shí)必要的動(dòng)素v 第二類是為第一類動(dòng)素作準(zhǔn)備的動(dòng)素 ,但它們使第一類動(dòng)作延遲v 第三類是不進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)素要點(diǎn)：動(dòng)作分析與研究時(shí)應(yīng)盡可能將第二、三類動(dòng)素排除 ,並把第一類動(dòng)素合理配成系列 ,使操作速度加快分類 動(dòng)素名稱 縮寫 簡(jiǎn)要定義第一類伸手 RE 接近或離開目的物的動(dòng)作抓取 G 抓住目的物的動(dòng)作移物 M 保持目的物由某位置移到另一位置裝配 A 結(jié)合二個(gè)以上目的物的動(dòng)作使用 U 借器具或設(shè)備改變目的物的動(dòng)作拆卸 DA 分解二個(gè)以上目的物的動(dòng)作放手 RL 放下目的物的動(dòng)作檢驗(yàn) I 將目的物與規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)比較的動(dòng)作第二類尋找 SH 確定目的物位置的動(dòng)作發(fā)現(xiàn) F 東西已找到的動(dòng)作選擇 ST 選定要抓取目的物的動(dòng)作計(jì)劃 PN 計(jì)劃作業(yè)方法而遲延的動(dòng)作定位 P 把目的物放置在所希望的正確位置的動(dòng)作預(yù)定位 PP 東西使用后，把它放在下次使用時(shí)最方便位置的動(dòng)作第三類持住 H 保持目的物的不動(dòng)狀態(tài)休息 RT 不含有用的動(dòng)作，而以修養(yǎng)為目的動(dòng)作遲延 UD 不含有用的動(dòng)作，而工作者本身所不能控制的遲延故延 AD 不含有用的動(dòng)作，而工作者本身可以控制的遲延26/104動(dòng)作經(jīng)濟(jì)的十項(xiàng)原則311167。v 用一只手：插完 30只銷子需 30Sv 用雙手：插完 30只銷子只需 23S，節(jié)約時(shí)間 29%27/104167。 第三條原則 ： 盡可能利用物體的動(dòng)能，曲線運(yùn)動(dòng)較方向突變的直線運(yùn)動(dòng)為佳，彈道式運(yùn)動(dòng)較受控制的運(yùn)動(dòng)輕快，動(dòng)作盡可能使之有輕松的節(jié)奏。動(dòng)能未得到利用，為肌肉所制止v 圓弧型揮動(dòng)：后面揮上，前面打下，效率可達(dá)為 %，不易疲勞30/104動(dòng)作經(jīng)濟(jì)的十項(xiàng)原則311167。第五條原則 ： 零件、物料應(yīng)盡量利用其重量墜送至工作者前面近處。167。 重力滑箱32/104動(dòng)作經(jīng)濟(jì)的十項(xiàng)原則311167。33/104動(dòng)作經(jīng)濟(jì)的十項(xiàng)原則311167。第八條原則 ： 可能時(shí)應(yīng)將兩種或兩種以上工具合并為一35/104動(dòng)作經(jīng)濟(jì)的十項(xiàng)原則311167。手柄的設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能與手接觸面大；機(jī)器上的杠桿、手輪的位置應(yīng)盡可能使工作者少變動(dòng)其姿勢(shì)。第十條原則 ： 工具及物料應(yīng)盡可能事前定位。 簡(jiǎn)單的說(shuō) ﹐ 就是不管愚笨的還是心不在焉的人去做 ﹐ 都可以防止他做錯(cuò)的方法?，F(xiàn)場(chǎng) IE手法 防錯(cuò)法38/104防錯(cuò)法基本原則? 難以辨認(rèn) .難拿 .難動(dòng)等作業(yè) ﹐ 使作業(yè)員容易疲勞而發(fā)生失誤 可以這樣進(jìn)行改善 ﹕① 用不同顏色區(qū)分 容易辨認(rèn)② 加上把手 容易拿③ 使用搬運(yùn)器具 動(dòng)作輕松 ? 需要高度技能與直覺的作業(yè) ,容易發(fā)生人為失誤。馬虎作業(yè)或勉強(qiáng)作業(yè)有危險(xiǎn)時(shí) ,設(shè)法安裝無(wú)法馬虎或無(wú)法勉強(qiáng)作業(yè)的裝置? 依賴眼睛 ,耳朵等感官進(jìn)行業(yè)時(shí) ,容易發(fā)生失誤 .製作治具或使之機(jī)械化 ,減少用人的感官來(lái)判斷的作業(yè) .一定要依賴感官的作業(yè) ,譬如 :當(dāng)信號(hào)一紅即同時(shí)有聲音出現(xiàn) ,設(shè)法使之能夠二重三重的判斷防錯(cuò)法基本原則32140/104檢查方式與防錯(cuò)裝置(1) 人類五官具有的防錯(cuò)裝置功能– 顏色表示和識(shí)別符號(hào)– 類似零部件和材料隔離放置– 手感識(shí)別– 注意事項(xiàng)用大字等引人注目的方式表示– 啟動(dòng)警鈴報(bào)警的裝置– 考慮噪聲水準(zhǔn) .換氣 .空調(diào)等32241/104(2) 設(shè)計(jì)機(jī)械裝置來(lái)防錯(cuò)– 產(chǎn)品發(fā)生不良時(shí) ﹐ 機(jī)械停止加工的裝置– 作業(yè)錯(cuò)誤時(shí) ﹐ 機(jī)械停止加工的裝置– 作業(yè)錯(cuò)誤時(shí) ﹐ 不安裝物料的裝置– 自動(dòng)修正錯(cuò)誤的結(jié)構(gòu)裝置– 檢查前工程的不良 ﹐ 并分離不良的裝置– 作業(yè)有遺漏時(shí) ﹐ 下工程就停止的裝置檢查方式與防錯(cuò)裝置32242/104? １ .手法名稱 ５ ５ W1H法又稱５ ５何法，又稱質(zhì)疑創(chuàng)意法，簡(jiǎn)稱五五法? ２ .目的 學(xué)習(xí)本手法的目的是在：熟習(xí)有系統(tǒng)的質(zhì)問的技巧，以協(xié)助吾人發(fā)掘出問題的真正根源所在以及可能的創(chuàng)造改善途徑? ３ .意義 5WIH是一個(gè)探討問題質(zhì)疑的技巧，是告訴我們同樣的，最好要 “ 問 5次以上 ” 才好，才能將問題的徵結(jié)所在發(fā)掘出來(lái)。 ”? “ 為什么超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn) ?”? “ 因?yàn)檩S承部分的潤(rùn)滑不夠。 ”? “ 為什么汲不上油來(lái) ?”? “ 因?yàn)橛捅媚p ﹐ 松動(dòng)了。 ”33145/104 何處最需要改善 :(1)瓶頸：瓶頸的地方是最值得改善的，順利的地方留待以後有時(shí)間再去研究(2)耗時(shí)多：耗時(shí)多的地方往往是改善的好機(jī)會(huì)(3)緊急情況：由於材料、工具設(shè)備或公文制度造成時(shí)間及人力的浪費(fèi) ~是極需改善的地方(4)浪費(fèi)：須要改善的事物、往往不是顯而易見的，除非您小心的觀察，右則日過一日在浪費(fèi)的情況下而不自覺 ~細(xì)心地找出材料、時(shí)間及人力的浪費(fèi)豐田五五法發(fā)問33246/104 :雙手操作法，簡(jiǎn)稱為 “ 雙手法 ” :學(xué)習(xí)有系統(tǒng)的記錄人體雙手（足）動(dòng)作的過程。 : ?！　? 34 現(xiàn)場(chǎng) IE手法 雙手法47/104– 主要研究物件是操作者的雙手– 借助於雙手作業(yè)圖進(jìn)行分析216。發(fā)掘 “ 獨(dú)臂式 ” 的操作216?！　? ：代表 “ 移動(dòng) ” ，表示手由一地點(diǎn)移動(dòng)到另一地點(diǎn)216。 ：代表 “ 等待 ” ，一手正在等待下一個(gè)動(dòng)作216。改進(jìn)動(dòng)作順序216。改變佈置216。改變所用材料216。同時(shí)使用雙手34251/104改善前是單手作業(yè) ﹐伴有轉(zhuǎn)身動(dòng)作改善后是雙手作業(yè)﹐ 節(jié)省工時(shí) ﹐ 提高效率改善前 改善后343 案例 1檢查包裝作業(yè)52/104等待右手取成品同右手同右手等待取 PE袋左手左手從流水線取成品 (伴有轉(zhuǎn)腰動(dòng)作 )檢查產(chǎn)品外觀將產(chǎn)品裝入 PE袋除產(chǎn)品靜電右手右手將成品放回流水線 (伴有轉(zhuǎn)腰動(dòng)作)Before Improvement作業(yè)員成品一般工作臺(tái)022110225 5 左手 右手 343 案例 1檢查包裝作業(yè)53/104將上一個(gè)成品放回流水線同右手同右手取 PE袋左手左手從流水線取成品檢查產(chǎn)品外觀將產(chǎn)品裝入 PE袋除產(chǎn)品靜電右手右手 左手左手 右手右手 002210214 4After Improvement作業(yè)員作業(yè)員成品成品” 13. 52”工時(shí)由原來(lái)的 ﹕案例 1檢查包裝作業(yè)34354/104雙手法課堂練習(xí)請(qǐng)畫出從筆筒內(nèi)取出筆在信箋上簽名的雙手作業(yè)圖開始：信紙?jiān)谧郎?，筆在筆架內(nèi)結(jié)束：簽名畢，將筆還置筆架內(nèi)圖