【正文】 下誰的腦瓜兒。 兩位老師都成功地運(yùn)用了兒童心理學(xué)。 “ 心 ” 懲比 “ 體 ” 罰 效果更好！ 但每人都夸等于沒夸，只夸一兩人，大多數(shù)灰心激不起上進(jìn)心。 教育中的智慧彰顯班主任的工作藝術(shù) 獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家 （摘自 《 班主任專業(yè)成長 》 ） 英國著名科學(xué)家邁克勞德小學(xué)時(shí)非常淘氣，有一次他竟然把校長心愛的狗給殺了。正是在校長的的處罰下，激發(fā)了小邁克勞德對(duì)生物學(xué)的興趣，導(dǎo)致了他日后發(fā)現(xiàn)胰島素可以治療糖尿病，因而獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)學(xué)校老師普遍認(rèn)為，這樣的學(xué)生將來必定一事無成。在這位老師的悉心指導(dǎo)下，瓦拉赫的研究天賦得以顯現(xiàn)，并最終成為獲得諾貝爾獎(jiǎng)的大科學(xué)家。我國教育家陶行知也曾說過：在你的皮鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪 生。教育的共性要求與學(xué)生的個(gè)性發(fā) 展是幾千年教育的 “ 死結(jié) ” 。 教育中的智慧彰顯班主任的工作藝術(shù) 教育學(xué)是一門科學(xué)，而教育學(xué)的具體運(yùn)用卻是一門藝術(shù)。 教育是科學(xué)同時(shí)又是藝術(shù)，所謂教育是科學(xué)指的是教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?；所謂教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。班主任工作藝術(shù)包括政治理論學(xué)習(xí)、文化知識(shí)積累、心理素質(zhì)修養(yǎng)、所教授學(xué)科的深入鉆研。班主任工作藝術(shù)是一項(xiàng)在長期教育實(shí)踐過程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn)，融匯貫通領(lǐng)悟于心，升華外現(xiàn)于行的教育活動(dòng)。班主任工作藝術(shù)主要體現(xiàn)為：善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來，精心設(shè)計(jì)和靈活把握教育活動(dòng)過程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學(xué)生內(nèi)在的活力；妥善而巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；情感流露自然，具有強(qiáng)大的感染力，并且具有分寸感；語言表達(dá)生動(dòng)、活潑、形象、幽默，具有邏輯力量和鼓動(dòng)性；善于使用各種體態(tài)語言表示教師對(duì)學(xué)生行為的肯定、鼓勵(lì)、贊許、制止、批評(píng)，從而使教育教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最佳境界，并獲得最佳效果。正當(dāng)李老師沉浸在對(duì)學(xué)校德育工作的無限遐想中，開演的鈴聲響了，這時(shí)調(diào)換座位的那名小學(xué)生又跑來了，用很快的語速說：阿姨你最好給我寫一封表揚(yáng)信，這樣我就可以得到一朵小紅花了，因?yàn)檫@學(xué)期評(píng)三好學(xué)生我還差一朵小紅花。電影院里的一位成年人不理解學(xué)生為什么鼓掌，他氣憤地說： 現(xiàn)在的學(xué)生怎么是這個(gè)樣！ 教育中的德育 反思我們的德育 天安門廣場(chǎng)上的口香糖 本報(bào)訊據(jù) 《 北京娛樂信報(bào) 》 報(bào)道，黃金周期間來來往往的游客們?yōu)樘彀查T廣場(chǎng)留下了４０余萬塊吃過的口香糖，１０月１４日，北京市市政管委開始緊急清理粘在廣場(chǎng)地磚上的污漬。在正陽門前的地鐵口以及歷史博物館前的樹陰下，幾乎每塊地磚上都留有多處黑色痕跡。據(jù)悉，天安門廣場(chǎng)面積達(dá)４０萬平方米，有２０萬塊地磚，國慶過后平均每塊地磚上就粘有兩塊口香糖，整個(gè)廣場(chǎng)至少粘有４０余萬塊口香糖。”正陽門門前三包小組組長盧師傅邊拿小鏟子鏟口香糖，邊對(duì)記者說：“這么多的口香糖，至少夠我們清理半個(gè)月的。 據(jù)記者了解，已于１０月１日起正式實(shí)行的新市容條例也難遏制此類情形。但業(yè)內(nèi)人士告訴記者：“假日期間來天安門廣場(chǎng)的人成千上萬，而且２４小時(shí)人流不斷，實(shí)在難以做到看好每一個(gè)人?！? 工人師父在清理地上的口香糖 教育中的德育 反思我們的德育 當(dāng) 前學(xué)校德育存在的問題 一、 “ 德育首位 ” 與 “ 德育無位 ” 二、德育政治化與德育生活化 三、德育萬能與德育無能 四、思想統(tǒng)一與價(jià)值多元 五、 “ 大德育 ” 與 “ 小德育 ” 六、傳統(tǒng)德育與現(xiàn)代德育 七、規(guī)范化德育與主體性德育 八、德育工作者隊(duì)伍素質(zhì) 九、德育高要求與德育低投入 十、學(xué)校 “ 主渠道 ” 與校外影響 樹立現(xiàn)代德育理念 一、樹立德育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的思想 二、樹立德育要與各育共同發(fā)展的思想 三、樹立德育必須回歸生活實(shí)際的思想 四、樹立德育科研是最有效投入的思想 五、樹立德育是為全體學(xué)生提供服務(wù)的思想 六、樹立德育的真正主體是全體學(xué)生的思想 七、樹立師生在德育過程中共同成長的思想 八、樹立德育的最佳方式是學(xué)生自我教育的思想 九、樹立充分尊重保護(hù)學(xué)生心理權(quán)益的思想 十、樹立充分尊重滿足學(xué)生合理需求的思想 教育中的紀(jì)律要求 反思我們的紀(jì)律教育 如此教育 （選自“鞍山市第二屆中小學(xué)班主任技能大賽案例分析”） “ 今天是誰給咱們班扣了六分？ ” 一位班主任老師站在講臺(tái)前嚴(yán)厲地質(zhì)問。 “ 又是你們幾個(gè)，你們做了什么對(duì)不起班集體榮譽(yù)的事，跟全班同學(xué)說清楚。 “ 我下課跑來著 ……” “我上課遲到了 ……” “我做操時(shí)跟同學(xué)鬧著玩 ……” 一旁的老師提高了嗓門： “ 瞧你們干的好事，多給班集體抹黑，你們問問大家能不能原諒你們？ ” “ 不能。接著一場(chǎng)小小的批斗會(huì)開始了。 ” “ 他們心中無集體。 ” 前面幾個(gè)孩子或埋著頭，一副無地自容的樣子；或歪著臉，斜著頭，一副無所謂的樣子。 ” 不知他們的回答是否由衷。 教育中的紀(jì)律要求 反思我們的紀(jì)律教育 掀起“執(zhí)勤”的面紗 （選自 2023年某期德育報(bào)） 執(zhí)勤，是許多學(xué)校抓紀(jì)律的重要手段。在值勤師生的監(jiān)督下，學(xué)生每日排隊(duì)有序進(jìn)入餐廳，這成了讓校長引以為豪的一大 “ 校園景觀 ” 。回國前，她和孩子們來到一個(gè)免稅商店購物。 回國后，詹校長在全校教師大會(huì)上談了自己的感受，并提議取消執(zhí)勤制，征求大家的意見。 ” 詹校長告訴記者，第二天宣布取消執(zhí)勤后，學(xué)生進(jìn)入餐廳時(shí)蜂擁而上，差點(diǎn)兒沒把餐廳的門擠破。 怎樣將紀(jì)律的外部要求內(nèi)化為學(xué)生的具體需要，是我們當(dāng)前紀(jì)律教育的癥結(jié)所在。怎么能把學(xué)校的紀(jì)律轉(zhuǎn)化成學(xué)生的內(nèi)在的需要，使 “ 他控 ” 變?yōu)?“ 自律 ” 呢 ? 在經(jīng)過老師和學(xué)生充分討論之后，詹校長說她的學(xué)校嘗試用一些新的管理辦法取代值勤，把學(xué)生的命運(yùn)交 給學(xué)生自己管理。 凡是不需要被值勤檢查的小隊(duì)可以申報(bào)自動(dòng)化小隊(duì)，孩子們爭先恐后地為自己的小隊(duì)起了漂亮的名字，向大 隊(duì)部申報(bào)。如果班內(nèi)四個(gè)小隊(duì)都是自動(dòng)化小隊(duì)，這個(gè)班便會(huì)被評(píng)為 “ 信得 過班級(jí) ” 或他們自稱為 “ 快樂團(tuán)隊(duì) ” 。最佳創(chuàng)新活動(dòng)獎(jiǎng) ” 。 從 “ 評(píng)選 ” 改為 “ 申報(bào) ” ，雖然只是兩個(gè)字的改動(dòng)，但卻是一種觀念的轉(zhuǎn)變。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)要求，學(xué)校規(guī)定愿意申報(bào)文明班級(jí)的班，全 班同學(xué)必須人人在申報(bào)表上簽字，使每個(gè)同學(xué)都知道：在這個(gè)集體中我很重要 ! 我是惟一的這一個(gè) ! 遞交申報(bào) 表后，政教處要將申報(bào)的文明班級(jí)向全校公布，經(jīng)過一段時(shí)間的公示，便可批準(zhǔn)。這樣就克服過去為了爭少數(shù)名額引發(fā)的互相拆臺(tái)的惡性競(jìng)爭的心理。在掛牌儀式上，這些班要組成演講團(tuán)，向全校同學(xué)匯 報(bào)他們班自強(qiáng)、自律、自主的事跡。 初中部 961 班是全校第一個(gè)文明班級(jí)，如今這個(gè)班的孩子都已升入大學(xué)。這個(gè)班的同學(xué)不僅平時(shí)不需要檢查，就連考試也不要老師監(jiān)考，早晨跑步不要老師跟隊(duì)，老師提出自己也 要鍛煉，他們說您可以到另一個(gè)地方去鍛煉。同學(xué)們自覺地嚴(yán)格要求自己，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了，團(tuán)隊(duì)精神增強(qiáng)了。 遵守紀(jì)律究竟是誰的需要？是學(xué)校、班級(jí)、老師的需要，也是學(xué)生的需要，但歸根結(jié)底是學(xué)生的需要， 是學(xué)生一生發(fā)展的需要?！彼嬖V我們，紀(jì)律對(duì)集體是多么的重要！然而，對(duì)于班主任來說，是知其重要，而不知如何教育。面對(duì)這種情況，很多班主任都會(huì)想到用“禁令”來維持紀(jì)律，用“威嚴(yán)”去壓制學(xué)生，然而，事情卻往往是事與愿違，令班主任慨嘆“真是賠了夫人又折兵”！這是為什么？ 俗話說：“法越嚴(yán)，計(jì)越深”，如果班主任靠“禁令”來鞏固所謂的班級(jí)紀(jì)律，會(huì)有兩種情況出現(xiàn)：第一是管得越緊，學(xué)生也越會(huì)想出更巧妙的辦法來對(duì)付。第二是“禁令”果真把學(xué)生“管”起來了 —— 學(xué)生們整日毫無生氣、低眉順眼、唯唯諾諾，成了一群無思想無個(gè)性無創(chuàng)新思維的“馴良”之輩。后來，他的成績?cè)絹碓讲?，不要說寫作業(yè)，課上不影響別人我就謝天謝地了。將手握緊，沙子立即從指縫間瀉落下來。 對(duì)他是不是抓得太緊了？活潑好動(dòng)本是孩子的天性，而他時(shí)刻被我的愛心束縛著，每天除了上課就是補(bǔ)課，所有的快樂都被奪走了，怎么會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感性趣呢？我打著關(guān)愛的旗號(hào)，以“權(quán)威”的姿態(tài)剝奪他自由呼吸、快樂的權(quán)利，“一廂情愿”地幫助他，完全沒有考慮到他的自尊、他的需要，當(dāng)然會(huì)一敗涂地。結(jié)果學(xué)生許佳把媽媽用過的中藥瓶子拿到學(xué)校，并灌滿一瓶水，同桌看她拿的是中藥水瓶，就對(duì)他說：“你不敢喝里面的水，喝了就會(huì)死。”同學(xué)們都圍觀過來，有的忙去喊班主任。許佳爸爸急忙趕來，中午還喝了點(diǎn)酒，加上著急，就問班主任怎么弄的？班主任說：“你還問我怎么弄的，誰讓你們給她帶藥水瓶子，這點(diǎn)事都不明白。 這是一次偶發(fā)事件，但正是在事件中班主任不夠冷靜，情況了解不夠， 加之缺乏生理衛(wèi)生知識(shí)，與家長沒能很好溝通，使事態(tài)不斷擴(kuò)大使本不該發(fā) 生的事情發(fā)生了。 類似上述“瓶子”案例的偶發(fā)事件，在學(xué)校中常有，處理好這類事件是每一位班主任不可回避的問題。怎樣處理偶發(fā)事件？ 處理偶發(fā)事件是班主任老師的一項(xiàng)基本功，它需要班主任迅速作出判斷，并作出相應(yīng)處理。 魏書生經(jīng)常說：教育是一種智力活動(dòng)，千萬別把教育當(dāng)成一種體力勞動(dòng)，凡事總要?jiǎng)幽X筋想辦法。處理問題，有時(shí)退一步海闊天空。許多犯錯(cuò)誤的學(xué)生和后進(jìn)生都是這樣。教育學(xué)生往往不需要指揮者，更需要示范者和引導(dǎo)者。 ” 丘東說： “ 我爸爸是語文老師，耳聞目染，使我從小愛看書寫字，我愿意為同學(xué)們搜集更多的好書，增加同學(xué)們的課外閱讀量。 ” 通過一段時(shí)間師生間的觀察了解，楊老師從中發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自己選擇班干部崗位進(jìn)行競(jìng)選，最后通過民主評(píng)議，推選出班委成員。 選拔班干部一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生。 重品德表現(xiàn)。 選拔出的班干部最好由班主任發(fā)聘書，一般聘期為一個(gè)學(xué)期，這樣當(dāng)選的干部不懈怠，其他同學(xué)有機(jī)會(huì)。 許多優(yōu)秀班主任都認(rèn)為，要帶好一個(gè)班，不怕有后進(jìn)學(xué)生，就怕沒有得力的班級(jí)核心。 ” 果然，由班干部選出的運(yùn)動(dòng)員在第一次參加校運(yùn)會(huì)上就取得總分第三名的好成績。學(xué)生自主參與，自行選材，自己設(shè)計(jì)版面，根本不用老師操心，都是班干部組織安排，活動(dòng)有聲有色。”一個(gè)人只是機(jī)械操作別人的具體安排，做起事來毫無興趣可言，熱情和聰明才智必然受到限制，只有當(dāng)受到激勵(lì)，自覺為事情去努力時(shí)，其能量才能得到充分發(fā)揮。 此外班主任還要向?qū)W生講清當(dāng)班干部及當(dāng)好班干部的“兩個(gè)價(jià)值”，既人生價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，并使學(xué)生們懂得“三個(gè)道理” 當(dāng)干部是鍛煉自己的機(jī)會(huì)。 當(dāng)干部能培養(yǎng)自己一種可貴的參與意識(shí)?？蓻Q賽時(shí)，對(duì)手實(shí)力很強(qiáng)，所以我班比分落后，學(xué)生情緒有點(diǎn)焦躁；中場(chǎng)休息時(shí)，我班啦啦隊(duì)的助興表演又遭到對(duì)方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對(duì)方的啦啦隊(duì)上場(chǎng)時(shí)，我班學(xué)生還是報(bào)以熱烈的掌聲?？粗瑢W(xué)們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。賽后我及時(shí)召開班會(huì)，表揚(yáng)了全班同學(xué)為了集體榮譽(yù)，場(chǎng)上場(chǎng)下團(tuán)結(jié)一心，奮勇拼搏敗不餒的精神，同時(shí)也對(duì)同學(xué)們對(duì)對(duì)方不禮貌的行為，所表現(xiàn)出的做法表示敬佩。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。我同班委們一起商量，班委們一致表示要用實(shí)際行動(dòng)糾正那些學(xué)生的錯(cuò)誤做法，此后，經(jīng)?？梢钥匆姲辔瘋儙椭俏粚W(xué)生的身影。 良好班風(fēng)的樹立，應(yīng)從班級(jí)活動(dòng)和學(xué)生身邊的小事做起。 。 ，學(xué)會(huì)欣賞和樂納他人，正確處理日常生活中的各種矛盾。在板報(bào) 《 青春視角 》 中，讓同學(xué)們用自己的眼光去審視周圍世界，用自己的語言去批評(píng)發(fā)生在班級(jí)的不文明行為，倡導(dǎo)良好的行為規(guī)范，對(duì)于有損班級(jí)榮譽(yù)與文化建設(shè)的事及時(shí)曝光。 王老師還充分利用教室里的宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳媒體，讓好人好事上墻、上報(bào)，久而久之，少部分不和諧的價(jià)值觀念就逐漸被主流價(jià)值觀念所取代。王老師先是在班報(bào)上組織大討論，后又召開班會(huì)辯論，在討論和辯論中，不良行為和思想在班上逐漸失去了市場(chǎng)，正確的價(jià)值觀深入人心。 班級(jí)文化建設(shè)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和審美情趣，塑造出積極向上的班級(jí)精神和人生態(tài)度，建設(shè)好包括班主任在內(nèi)的共同精神家園。良好班風(fēng)是無聲的命令，是不成規(guī)章的準(zhǔn)則，它能使學(xué)生自覺地約束自己的言行，抵制各種錯(cuò)誤行為，它能使班級(jí)成員產(chǎn)生巨大的內(nèi)在激勵(lì)因素，使人人精神振作，身心愉悅，人與人之間緊密團(tuán)結(jié)，高度信任，人際關(guān)系和諧，從而為構(gòu)建和諧班集體奠定基礎(chǔ)。如：承包暖氣片者，應(yīng)按學(xué)校規(guī)定，定期擦拭，在學(xué)校例行衛(wèi)生備品大檢查時(shí)，不得因該項(xiàng)不合格而扣分。 。 ，及時(shí)加以維修，損壞嚴(yán)重的，查清責(zé)任者及時(shí)賠償或報(bào)生活委員。 （八）專項(xiàng)任務(wù)承包責(zé)任制 ，對(duì)某項(xiàng)任