【正文】 就摸一下誰的腦瓜兒。 兩位老師都成功地運用了兒童心理學(xué)。 “ 心 ” 懲比 “ 體 ” 罰 效果更好！ 但每人都夸等于沒夸，只夸一兩人，大多數(shù)灰心激不起上進心。 教育中的智慧彰顯班主任的工作藝術(shù) 獲得諾貝爾獎的科學(xué)家 （摘自 《 班主任專業(yè)成長 》 ） 英國著名科學(xué)家邁克勞德小學(xué)時非常淘氣，有一次他竟然把校長心愛的狗給殺了。正是在校長的的處罰下，激發(fā)了小邁克勞德對生物學(xué)的興趣，導(dǎo)致了他日后發(fā)現(xiàn)胰島素可以治療糖尿病，因而獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。當時學(xué)校老師普遍認為，這樣的學(xué)生將來必定一事無成。在這位老師的悉心指導(dǎo)下，瓦拉赫的研究天賦得以顯現(xiàn)，并最終成為獲得諾貝爾獎的大科學(xué)家。我國教育家陶行知也曾說過：在你的皮鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪 生。教育的共性要求與學(xué)生的個性發(fā) 展是幾千年教育的 “ 死結(jié) ” 。 教育中的智慧彰顯班主任的工作藝術(shù) 教育學(xué)是一門科學(xué)，而教育學(xué)的具體運用卻是一門藝術(shù)。 教育是科學(xué)同時又是藝術(shù)，所謂教育是科學(xué)指的是教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴謹?shù)?；所謂教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。班主任工作藝術(shù)包括政治理論學(xué)習(xí)、文化知識積累、心理素質(zhì)修養(yǎng)、所教授學(xué)科的深入鉆研。班主任工作藝術(shù)是一項在長期教育實踐過程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗，融匯貫通領(lǐng)悟于心，升華外現(xiàn)于行的教育活動。班主任工作藝術(shù)主要體現(xiàn)為：善于將教育目的與學(xué)生實際發(fā)展水平結(jié)合起來，精心設(shè)計和靈活把握教育活動過程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學(xué)生內(nèi)在的活力；妥善而巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；情感流露自然，具有強大的感染力，并且具有分寸感；語言表達生動、活潑、形象、幽默，具有邏輯力量和鼓動性；善于使用各種體態(tài)語言表示教師對學(xué)生行為的肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學(xué)活動達到最佳境界，并獲得最佳效果。正當李老師沉浸在對學(xué)校德育工作的無限遐想中，開演的鈴聲響了，這時調(diào)換座位的那名小學(xué)生又跑來了，用很快的語速說：阿姨你最好給我寫一封表揚信，這樣我就可以得到一朵小紅花了，因為這學(xué)期評三好學(xué)生我還差一朵小紅花。電影院里的一位成年人不理解學(xué)生為什么鼓掌，他氣憤地說： 現(xiàn)在的學(xué)生怎么是這個樣！ 教育中的德育 反思我們的德育 天安門廣場上的口香糖 本報訊據(jù) 《 北京娛樂信報 》 報道，黃金周期間來來往往的游客們?yōu)樘彀查T廣場留下了４０余萬塊吃過的口香糖，１０月１４日，北京市市政管委開始緊急清理粘在廣場地磚上的污漬。在正陽門前的地鐵口以及歷史博物館前的樹陰下，幾乎每塊地磚上都留有多處黑色痕跡。據(jù)悉，天安門廣場面積達４０萬平方米，有２０萬塊地磚，國慶過后平均每塊地磚上就粘有兩塊口香糖，整個廣場至少粘有４０余萬塊口香糖。”正陽門門前三包小組組長盧師傅邊拿小鏟子鏟口香糖，邊對記者說：“這么多的口香糖，至少夠我們清理半個月的。 據(jù)記者了解，已于１０月１日起正式實行的新市容條例也難遏制此類情形。但業(yè)內(nèi)人士告訴記者：“假日期間來天安門廣場的人成千上萬，而且２４小時人流不斷，實在難以做到看好每一個人?！? 工人師父在清理地上的口香糖 教育中的德育 反思我們的德育 當 前學(xué)校德育存在的問題 一、 “ 德育首位 ” 與 “ 德育無位 ” 二、德育政治化與德育生活化 三、德育萬能與德育無能 四、思想統(tǒng)一與價值多元 五、 “ 大德育 ” 與 “ 小德育 ” 六、傳統(tǒng)德育與現(xiàn)代德育 七、規(guī)范化德育與主體性德育 八、德育工作者隊伍素質(zhì) 九、德育高要求與德育低投入 十、學(xué)校 “ 主渠道 ” 與校外影響 樹立現(xiàn)代德育理念 一、樹立德育應(yīng)為社會發(fā)展服務(wù)的思想 二、樹立德育要與各育共同發(fā)展的思想 三、樹立德育必須回歸生活實際的思想 四、樹立德育科研是最有效投入的思想 五、樹立德育是為全體學(xué)生提供服務(wù)的思想 六、樹立德育的真正主體是全體學(xué)生的思想 七、樹立師生在德育過程中共同成長的思想 八、樹立德育的最佳方式是學(xué)生自我教育的思想 九、樹立充分尊重保護學(xué)生心理權(quán)益的思想 十、樹立充分尊重滿足學(xué)生合理需求的思想 教育中的紀律要求 反思我們的紀律教育 如此教育 （選自“鞍山市第二屆中小學(xué)班主任技能大賽案例分析”） “ 今天是誰給咱們班扣了六分？ ” 一位班主任老師站在講臺前嚴厲地質(zhì)問。 “ 又是你們幾個，你們做了什么對不起班集體榮譽的事，跟全班同學(xué)說清楚。 “ 我下課跑來著 ……” “我上課遲到了 ……” “我做操時跟同學(xué)鬧著玩 ……” 一旁的老師提高了嗓門： “ 瞧你們干的好事，多給班集體抹黑，你們問問大家能不能原諒你們？ ” “ 不能。接著一場小小的批斗會開始了。 ” “ 他們心中無集體。 ” 前面幾個孩子或埋著頭，一副無地自容的樣子；或歪著臉，斜著頭，一副無所謂的樣子。 ” 不知他們的回答是否由衷。 教育中的紀律要求 反思我們的紀律教育 掀起“執(zhí)勤”的面紗 （選自 2022年某期德育報） 執(zhí)勤，是許多學(xué)校抓紀律的重要手段。在值勤師生的監(jiān)督下，學(xué)生每日排隊有序進入餐廳，這成了讓校長引以為豪的一大“ 校園景觀 ” 。回國前，她和孩子們來到一個免稅商店購物。 回國后，詹校長在全校教師大會上談了自己的感受，并提議取消執(zhí)勤制，征求大家的意見。 ” 詹校長告訴記者，第二天宣布取消執(zhí)勤后，學(xué)生進入餐廳時蜂擁而上，差點兒沒把餐廳的門擠破。 怎樣將紀律的外部要求內(nèi)化為學(xué)生的具體需要，是我們當前紀律教育的癥結(jié)所在。怎么能把學(xué)校的紀律轉(zhuǎn)化成學(xué)生的內(nèi)在的需要，使 “ 他控 ” 變?yōu)?“ 自律 ” 呢 ? 在經(jīng)過老師和學(xué)生充分討論之后，詹校長說她的學(xué)校嘗試用一些新的管理辦法取代值勤，把學(xué)生的命運交 給學(xué)生自己管理。 凡是不需要被值勤檢查的小隊可以申報自動化小隊，孩子們爭先恐后地為自己的小隊起了漂亮的名字，向大 隊部申報。如果班內(nèi)四個小隊都是自動化小隊，這個班便會被評為 “ 信得 過班級 ” 或他們自稱為 “ 快樂團隊 ” 。最佳創(chuàng)新活動獎 ” 。 從 “ 評選 ” 改為 “ 申報 ” ，雖然只是兩個字的改動，但卻是一種觀念的轉(zhuǎn)變。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主動要求，學(xué)校規(guī)定愿意申報文明班級的班，全 班同學(xué)必須人人在申報表上簽字，使每個同學(xué)都知道：在這個集體中我很重要 ! 我是惟一的這一個 ! 遞交申報 表后，政教處要將申報的文明班級向全校公布，經(jīng)過一段時間的公示，便可批準。這樣就克服過去為了爭少數(shù)名額引發(fā)的互相拆臺的惡性競爭的心理。在掛牌儀式上，這些班要組成演講團，向全校同學(xué)匯 報他們班自強、自律、自主的事跡。 初中部 961 班是全校第一個文明班級，如今這個班的孩子都已升入大學(xué)。這個班的同學(xué)不僅平時不需要檢查，就連考試也不要老師監(jiān)考，早晨跑步不要老師跟隊，老師提出自己也 要鍛煉，他們說您可以到另一個地方去鍛煉。同學(xué)們自覺地嚴格要求自己，班級凝聚力增強了，團隊精神增強了。 遵守紀律究竟是誰的需要？是學(xué)校、班級、老師的需要，也是學(xué)生的需要，但歸根結(jié)底是學(xué)生的需要， 是學(xué)生一生發(fā)展的需要?！彼嬖V我們，紀律對集體是多么的重要！然而，對于班主任來說，是知其重要，而不知如何教育。面對這種情況，很多班主任都會想到用“禁令”來維持紀律，用“威嚴”去壓制學(xué)生，然而，事情卻往往是事與愿違，令班主任慨嘆“真是賠了夫人又折兵”！這是為什么？ 俗話說：“法越嚴，計越深”，如果班主任靠“禁令”來鞏固所謂的班級紀律，會有兩種情況出現(xiàn)：第一是管得越緊，學(xué)生也越會想出更巧妙的辦法來對付。第二是“禁令”果真把學(xué)生“管”起來了 ——學(xué)生們整日毫無生氣、低眉順眼、唯唯諾諾，成了一群無思想無個性無創(chuàng)新思維的“馴良”之輩。后來，他的成績越來越差，不要說寫作業(yè)，課上不影響別人我就謝天謝地了。將手握緊，沙子立即從指縫間瀉落下來。 對他是不是抓得太緊了？活潑好動本是孩子的天性，而他時刻被我的愛心束縛著，每天除了上課就是補課，所有的快樂都被奪走了，怎么會對學(xué)習(xí)感性趣呢？我打著關(guān)愛的旗號，以“權(quán)威”的姿態(tài)剝奪他自由呼吸、快樂的權(quán)利，“一廂情愿”地幫助他，完全沒有考慮到他的自尊、他的需要，當然會一敗涂地。結(jié)果學(xué)生許佳把媽媽用過的中藥瓶子拿到學(xué)校，并灌滿一瓶水，同桌看她拿的是中藥水瓶，就對他說：“你不敢喝里面的水，喝了就會死?！蓖瑢W(xué)們都圍觀過來，有的忙去喊班主任。許佳爸爸急忙趕來，中午還喝了點酒，加上著急，就問班主任怎么弄的？班主任說：“你還問我怎么弄的，誰讓你們給她帶藥水瓶子，這點事都不明白。 這是一次偶發(fā)事件，但正是在事件中班主任不夠冷靜，情況了解不夠， 加之缺乏生理衛(wèi)生知識，與家長沒能很好溝通，使事態(tài)不斷擴大使本不該發(fā) 生的事情發(fā)生了。 類似上述“瓶子”案例的偶發(fā)事件，在學(xué)校中常有，處理好這類事件是每一位班主任不可回避的問題。怎樣處理偶發(fā)事件？ 處理偶發(fā)事件是班主任老師的一項基本功，它需要班主任迅速作出判斷，并作出相應(yīng)處理。 魏書生經(jīng)常說：教育是一種智力活動，千萬別把教育當成一種體力勞動，凡事總要動腦筋想辦法。處理問題，有時退一步海闊天空。許多犯錯誤的學(xué)生和后進生都是這樣。教育學(xué)生往往不需要指揮者，更需要示范者和引導(dǎo)者。 ” 丘東說： “ 我爸爸是語文老師，耳聞目染，使我從小愛看書寫字，我愿意為同學(xué)們搜集更多的好書，增加同學(xué)們的課外閱讀量。 ” 通過一段時間師生間的觀察了解，楊老師從中發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部崗位進行競選，最后通過民主評議，推選出班委成員。 選拔班干部一定要從學(xué)生的實際出發(fā)，選擇品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生。 重品德表現(xiàn)。 選拔出的班干部最好由班主任發(fā)聘書，一般聘期為一個學(xué)期，這樣當選的干部不懈怠，其他同學(xué)有機會。 許多優(yōu)秀班主任都認為，要帶好一個班，不怕有后進學(xué)生，就怕沒有得力的班級核心。 ” 果然，由班干部選出的運動員在第一次參加校運會上就取得總分第三名的好成績。學(xué)生自主參與，自行選材，自己設(shè)計版面，根本不用老師操心，都是班干部組織安排，活動有聲有色?！币粋€人只是機械操作別人的具體安排，做起事來毫無興趣可言，熱情和聰明才智必然受到限制，只有當受到激勵，自覺為事情去努力時，其能量才能得到充分發(fā)揮。 此外班主任還要向?qū)W生講清當班干部及當好班干部的“兩個價值”，既人生價值和實踐價值，并使學(xué)生們懂得“三個道理” 當干部是鍛煉自己的機會。 當干部能培養(yǎng)自己一種可貴的參與意識?？蓻Q賽時，對手實力很強，所以我班比分落后，學(xué)生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當對方的啦啦隊上場時，我班學(xué)生還是報以熱烈的掌聲?？粗瑢W(xué)們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。賽后我及時召開班會，表揚了全班同學(xué)為了集體榮譽，場上場下團結(jié)一心，奮勇拼搏敗不餒的精神，同時也對同學(xué)們對對方不禮貌的行為，所表現(xiàn)出的做法表示敬佩。作為班主任，我覺得應(yīng)當批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。我同班委們一起商量，班委們一致表示要用實際行動糾正那些學(xué)生的錯誤做法，此后，經(jīng)?？梢钥匆姲辔瘋儙椭俏粚W(xué)生的身影。 良好班風(fēng)的樹立，應(yīng)從班級活動和學(xué)生身邊的小事做起。 。 ，學(xué)會欣賞和樂納他人，正確處理日常生活中的各種矛盾。在板報 《 青春視角 》 中，讓同學(xué)們用自己的眼光去審視周圍世界，用自己的語言去批評發(fā)生在班級的不文明行為，倡導(dǎo)良好的行為規(guī)范，對于有損班級榮譽與文化建設(shè)的事及時曝光。 王老師還充分利用教室里的宣傳欄、黑板報等宣傳媒體，讓好人好事上墻、上報，久而久之，少部分不和諧的價值觀念就逐漸被主流價值觀念所取代。王老師先是在班報上組織大討論，后又召開班會辯論，在討論和辯論中，不良行為和思想在班上逐漸失去了市場，正確的價值觀深入人心。 班級文化建設(shè)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和審美情趣，塑造出積極向上的班級精神和人生態(tài)度，建設(shè)好包括班主任在內(nèi)的共同精神家園。良好班風(fēng)是無聲的命令，是不成規(guī)章的準則，它能使學(xué)生自覺地約束自己的言行，抵制各種錯誤行為，它能使班級成員產(chǎn)生巨大的內(nèi)在激勵因素，使人人精神振作，身心愉悅，人與人之間緊密團結(jié)，高度信任，人際關(guān)系和諧，從而為構(gòu)建和諧班集體奠定基礎(chǔ)。如：承包暖氣片者，應(yīng)按學(xué)校規(guī)定，定期擦拭，在學(xué)校例行衛(wèi)生備品大檢查時，不得因該項不合格而扣分。 。 ，及時加以維修，損壞嚴重的，查清責(zé)任者及時賠償或報生活委員。 （八）專項任務(wù)承包責(zé)任制