學校管理原理實務-在線瀏覽
2025-02-23 00:35本頁面
【正文】 向。 民主性原則：民主管理。 有效性原則：講求實效。 一般方法 ： 行政方法 、思想教育方法、物質利益方法、法律方法、咨詢參與方法。 優(yōu)點：利于集中統(tǒng)一，提高工作效率，利于常規(guī)事務的處理，有較強的針對性。 要求：管理者要正確對待權力，避免獨斷專行，濫用職權；要健全規(guī)章制度；提高管理者的自身素質。 領導班子建設的意義和要求 （返回） 地位和作用 意義：通過合理組合，實現(xiàn)素質互補，形成堅強有力的領導集體；通過分工合作，實行層級和專業(yè)分工，完成共同的領導管理任務；通過集體研究，集思廣益，保證政策的科學性。 素質 思想政治 專業(yè)知識 業(yè)務能力 身體素質 P100 第二編 學校管理實務 第九章 教學管理（上） 第十章 教學管理（下） 第十一章 德育管理 第十二章 體育衛(wèi)生管理 第十三章 教師管理 第十四章 學生管理 第十五章 教育科研管理 第十六章 總務管理 第十七章 公共關系管理 教學管理 教學管理的任務 教學思想管理的含義、內(nèi)容和要求 教學組織管理的內(nèi)容和要求 教學過程管理要求 教學質量管理的內(nèi)容和方法 教務行政管理的內(nèi)容 活動課管理的原則、內(nèi)容和要求 （返回） 教學管理的任務 (P108) 端正教學思想；健全教學組織；完善管理制度；穩(wěn)定教學秩序；優(yōu)化教學過程；開展教學科研；促進教學改革。 教務行政管理的內(nèi)容 (P121) 學籍管理；編班；編制教學活動管理表冊；學校資料檔案管理。 （返回） 教學過程管理的要求 (P114) 遵循教學規(guī)律和原則實行科學管理；依據(jù)教學過程階段和特點實行目標管理；根據(jù)育人特點強化常規(guī)管理 (P115)。 教學思想管理的內(nèi)容和要求 端正教學指導思想； 依據(jù)教學思想的特點實施管理； 揚正抑誤 (P110)，不斷豐富和發(fā)展正確的教學思想。 活動課管理的原則 科學性原則；開放性原則；趣味性原則；實踐性原則；普及與提高相結合的原則；傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結合的原則； 因地因時制宜的原則。 （返回） 德育管理 特點 管理力量 綜合性 管理活動 開放性 管理方式和手段 多樣性 管理效果評價 模糊性 原則 組織上 協(xié)調統(tǒng)一原則 目標上 教育性原則 過程上 整體性原則 手段上 激勵性原則 方式上 民主性原則 效果上 實效性原則 內(nèi)容和方法 思想上 端正并統(tǒng)一德育指導思想。 手段上 創(chuàng)建良好的德育環(huán)境；設置德育評價機制。 組織上 —— 組織德育工作隊伍，形成德育合力。 探索德育管理規(guī)律，提高管理質量，這是 （ ） A、學校德育管理的意義 B、學校德育管理的任務 C、學校德育管理的原則 D、學校德育管理的特點 德育管理應形成合力，這體現(xiàn)了德育管理原則中的 （ ） A、協(xié)調統(tǒng)一原則 B、教育性原則 C、整體性原則 D、激勵性原則 B A （返回） 體育衛(wèi)生管理 原則 按照青少年身心發(fā)展規(guī)律和國家的有關政策和規(guī)定，進行 科學管理 ； 體育工作普及與提高相結合， 以普及為主 ； 衛(wèi)生工作預防與治療相結合， 以預防為主 ； 體育鍛煉與安全衛(wèi)生 相結合 。 教師管理 依據(jù) 黨和國家的知識分子 政策和教育法規(guī) ； 教師的 職業(yè)特點 教師的 心理特點 工作對象 的主體性、多樣性和發(fā)展性 工作任務 的全面性和艱巨性 工作方式 的個體性和獨立性 工作過程 的長期性和復雜性 工作成果 的集體性和社會性 工作價值 的遲效性和間接性 責任感強；自尊心強；求知欲盛；思想活躍；嚴于律己 原則 平等和尊重的原則；用人之長的原則；激勵為主的原則；整體效應的原則。 教師的培養(yǎng)、使用和考核 教師的培養(yǎng) 意義、關系、途徑和方法 (P160) 教師的使用 派任制、考聘制、聘任制 教師的考核 內(nèi)容 ： 德、能、勤、績 原則： 實事求是、全面衡量、依靠群眾、公平合理 方法： 考核對象 ： 過程評定法、效果評定法 考核主體 ： 學生評定、同行評定、領導評定、自我評定、集體評定 （返回） 學生管理 依據(jù)：學生生理和心理特點；學生的學習特點；黨和國家制訂的教育方針、政策和法規(guī)；有關學校教育和學校管理的科學理論。 班主任管理方式：單向式；雙向聯(lián)系式；多向聯(lián)系式；民主、平等式。
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