初中生心理健康輔導(dǎo)方法介紹-在線瀏覽
2025-02-21 22:50本頁面
【正文】 是直接影響和干預(yù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)心理狀態(tài)，通過師生間、學(xué)生間的溝通和分享，達(dá)到心理轉(zhuǎn)變和改善的目的。（ 1）初中生心理健康水平及其影響因素的研究；（ 2）青少年生活事件量表的編制；（ 3）不同心理健康水平學(xué)生防御機(jī)制的研究；（ 4）心育活動(dòng)課影響學(xué)生心理健康水平的實(shí)驗(yàn)研究；（ 5）學(xué)校心理輔導(dǎo)體系的理論構(gòu)建；（ 6） N封初中生求詢信分析；（ 7）考試焦慮的心理輔導(dǎo)；（ 8）學(xué)生挫折承受力的調(diào)查和思考。有權(quán)之士指教委行政官員、學(xué)校校長(zhǎng)；有識(shí)之士指專業(yè)研究人員；有志之士指有興趣致力于心理健康教育的一線教師。教育主管部門對(duì)心理健康教育的高度重視，給予一些政策上的支持，將推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作的展開?？蒲腥藛T不僅要設(shè)計(jì)心育活動(dòng)的內(nèi)容，參與心理咨詢活動(dòng)，更重要的是培訓(xùn)一線教師的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能，使得心理健康教育能夠得到規(guī)范化發(fā)展，這是保證心育活動(dòng)質(zhì)量的重中之重。? 初中生的主要心理健康問題表現(xiàn)在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、憂郁、焦慮和敵對(duì)五個(gè)方面，教育方式、人際關(guān)系、性意識(shí)、學(xué)業(yè)壓力、性信息刺激和社會(huì)支持是影響初中生心理健康的主要因素。關(guān)于初中生? 年齡大都在 12—15歲之間。? 但總的看來，他們的心理還很不夠成熟，其心理更多地帶有小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，心理發(fā)展處于過渡時(shí)期，這是初中生與高中生、大學(xué)生的心理特點(diǎn)不同之所在。? ▲人生每一階段：危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)共存。初中生生理心理發(fā)展的特點(diǎn)：（青春期早期）? 初中階段學(xué)生特點(diǎn)：? 青春期早期是身體、性心理發(fā)生變化的時(shí)期。（ 2）兒童時(shí)期適應(yīng)不良積累的問題，表現(xiàn)得更明顯與嚴(yán)重；（ 3）過渡期追求獨(dú)立與建立自我的過程中發(fā)生特殊的適應(yīng)困難。? 初中生心理發(fā)展的特點(diǎn)：（重要） 與他人的關(guān)系，樹立學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)，發(fā)揮他們的潛能，充滿朝氣、生機(jī)勃勃地學(xué)習(xí)，成為 “四有 ”新人。 ? （一）工作方法? （二）咨詢方法? （三）研究方法（一）工作方法? ? ? 是由學(xué)校心理健康輔導(dǎo)人員同來訪者為一特定目的進(jìn)行面對(duì)面的一種方法。? ? 憑借標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量工具對(duì)來訪者的心理和行為進(jìn)行比較客觀的測(cè)定的一種方法。（二）咨詢方法：西格蒙特 羅杰斯：阿爾伯特 格拉瑟：弗里德里克 伯爾尼：行為主義心理學(xué)? （行為矯正）或條件反射治療，是以行為學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，按一定的治療程序，來消除或糾正人們的異?；虿涣夹袨榈囊环N心理治療方法。行為治療強(qiáng)調(diào)，病人的癥狀即異常的行為或生理功能，都是個(gè)體在其過去的生活歷程中，通過條件反射作用即學(xué)習(xí)過程而固定下來的。行為治療的方法? 除了系統(tǒng)脫敏法和厭惡療法以外，還有操作條件法、行為塑造法、代幣制管理、自我調(diào)整法、自信訓(xùn)練法、松弛療法、行為演練法、生物反饋療法以及認(rèn)知行為療法等。此外，在藝術(shù)表演和體育競(jìng)賽領(lǐng)域，在特殊教育、工讀學(xué)校和勞教場(chǎng)所等部門也都在廣泛地應(yīng)用。? 它建立在控制理論的基礎(chǔ)上，假設(shè)人們可以對(duì)他們的生活、行為、感受和思想負(fù)責(zé)。? （ 2）人都具有自主自立能力，也具成長(zhǎng)動(dòng)力。? （ 4） “現(xiàn)實(shí)療法 ”十分注重承擔(dān)責(zé)任對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。生活分析法? 是日本學(xué)者松原達(dá)哉為幫助 “三無 ”－－無理想、無積極性、無精神的學(xué)生而開發(fā)的一種咨詢技法。? 強(qiáng)調(diào)對(duì)來訪者的生活行為進(jìn)行分析，重視現(xiàn)在的生活行為，強(qiáng)調(diào)來訪者的自主性，幫助來訪者自我洞察困難所在，以及制定具體可行的目標(biāo)等。例如，描述研究，發(fā)展研究，個(gè)案研究，臨床研究，實(shí)驗(yàn)研究等，其中尤其以個(gè)案研究 ? 個(gè)案研究是對(duì)某一特定個(gè)體進(jìn)行全面了解并做縱向考察和追蹤的研究方法。在獲得比較完整的個(gè)案資料基礎(chǔ)上，便可形成反映某一特定來訪者問題處理過程及其結(jié)果的個(gè)案研究報(bào)告（教育在線：）。初中生心理發(fā)展的特點(diǎn)： ；? （ 4）學(xué)習(xí)成績(jī)分化激烈，造成學(xué)生心理壓力加大 ? 認(rèn)知能力發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)、生活及個(gè)性發(fā)展有著重要影響：? ▲促進(jìn)其學(xué)業(yè)進(jìn)步；? ▲開始與父母發(fā)生沖突；? ▲對(duì)事物有獨(dú)立見解。 如，青少年在自我意識(shí)方面的發(fā)展變化主要表現(xiàn)在以下幾方面：? ? ——形成現(xiàn)實(shí)我和理想我 ? ? 獨(dú)立傾向增強(qiáng) ? 希望被尊重 .希望被視作成人并享受? 成
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