“體育、藝術(shù)21項目”教學實施策略(體育類)-在線瀏覽
2025-02-21 15:59本頁面
【正文】 根據(jù)教育部辦公廳 “ 2＋ 1項目 ” （ 試行 ） 實施方案 ， 也相應(yīng)出臺鄭州市學校開展“ 2＋ 1項目 ” 的實施意見 ， 其目的就是要根據(jù)實施意見進一步開展此項工作 ， 將此項工作納入學校教育教學工作計劃 ， 形成鄭州市中小學教育特色和學校特色 。 技能水平年級從小學 3年級開始 ， 即水平二 （ 2－ 4年級 ） ， 水平三 （ 5－ 6年級 ） ， 水平四 （ 7－ 9年級 ） 。 1 4 ? 標準根據(jù)項目特點和學生不同年齡及性別差異 ， 在有些項目標準上不分男女性別 ， 例如體操類：技巧 、跳繩 、 跳躍 、 健美操和武術(shù)項目 。 藝術(shù)體操 （ 形體練習 ） 只有女生標準而沒有男生標準要求 ， （ 由于教學上的需要男生可以參考女生標準進行 ） 。 ? 10 二、“ 2＋ 1項目”（體育類）技能標準的教學要求 ? 標準是對學生在各個階段通過學習與鍛煉，對技術(shù)動作的掌握和運動能力的提高進行定性和定量的標準?？v覽標準，我們不難看出標準制定的較為專業(yè)化，文字的表述與課程標準水平目標到達的要求由較大的區(qū)別，因此，在“ 2＋ 1項目”標準應(yīng)用過程中應(yīng)注意： 11 ? 各水平段的標準 ， 不是終結(jié)的標準 ， 而是學生在某一學段 ， 在某一練習項目中應(yīng)能達到的技能標準 ， 是身體基本素質(zhì)與能力標準 ， 最終的標準是熟練掌握和應(yīng)用 ， 成為今后生活 、娛樂和健身的運動項目 。 所以 ， 我們在選擇項目時 ， 無論學生還是教師都不能從項目標準中選擇自己將要學習的項目 ， 因為標準不等于項目 ， 而項目可以在標準中提高自己的 ? 興趣和能力 。 3 14 ? ⑴ 首選項目： 是指全國 15個課外活動文體示范區(qū)的中小學能夠?qū)嵤┑捻椖?。 例如：體操類首選項目包括：藝術(shù)體操 （ 形體練習 ） 、 健美操 、 技巧和輕器械體操 （ 跳繩 ） 。 15 ? ⑵ 任選項目： 是指各地區(qū) 、 各學校根據(jù)自己的實際情況 （ 如地域特點 、 已經(jīng)形成的體育傳統(tǒng)等 ） ， 選擇更適合自己開展體育項目 。 16 ? ⑶ 開放性項目： 是指學校和個人 ， 可以根據(jù)自己的愛好 、 興趣選擇適合于自己的體育項目 。例如：田徑項目的撐桿跳 、 鏈球；定向越野項目的自行車 、 劃船 、 滑雪以及水下項目等 。 由于 “ 2＋ 1項目 ”提供的選擇內(nèi)容較多 ， 我們即考慮到學生的自主性 ，同時也要考慮到學?，F(xiàn)有的條件和師資 ， 要引導(dǎo)學生客觀地選擇 ， 以便給學校教學與輔導(dǎo)帶來困難 。 1 18 ? 鼓勵學生保持現(xiàn)有的愛好和特長的發(fā)展 。 2 19 ? “ 2＋ 1項目 ” 選擇應(yīng)將激發(fā) 、 保持和培養(yǎng)學生的運動興趣放在首要位置 。 低年級學生少選擇競技化 、 成人化較強的項目 ， 多選擇適合這個年齡段學生心理 、 生理特點 ， 兒童化 、 趣味性 、 游戲性與技能類運動項目 ， 合理 、 科學的搭配讓學生感覺興趣盎然 。 3 20 ? 由于學生興趣較為廣泛易變化，在沒有形成定勢前允許學生有一個適應(yīng)期作調(diào)整。 4 21 四、“ 2＋ 1項目”（體育類）教學策略 ? “ 2＋ 1項目 ” 不等于體育 （ 與健康 ） 課程 ， 只是體育課程
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