【正文】 ，進(jìn)一步彰顯學(xué)校魅力。學(xué)生藝術(shù)項(xiàng)目的實(shí)施根據(jù)學(xué)生的藝術(shù)選項(xiàng)有藝術(shù)老師在課內(nèi)進(jìn)行有效指導(dǎo)。訓(xùn)練中以學(xué)生自主訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多練、多動(dòng)，給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與空間，使學(xué)生在多種活動(dòng)體驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的運(yùn)動(dòng)天賦和藝術(shù)特長。目前，學(xué)校有限的教育資源難以滿足全校學(xué)生的需要以及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的廣泛性和開放性，學(xué)校力求通過課內(nèi)與課外結(jié)合，滿足全校學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；通過班主任與學(xué)科教師協(xié)作、教師與家長協(xié)作，學(xué)校與社會(huì)協(xié)作，形成教育共同體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和督促，確保每一個(gè)學(xué)生都有適合自己的選項(xiàng)，確保每一個(gè)學(xué)生都有足夠的練習(xí)時(shí)間，達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。學(xué)科滲透，加強(qiáng)整合“2＋1項(xiàng)目”是體育與藝術(shù)課程的組成部分，教師在制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要與學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)整合、相互滲透，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元性、內(nèi)容的寬適性、時(shí)間空間的廣域性和教學(xué)評(píng)價(jià)的主體性。藝術(shù)自選 樂器、兒童畫、剪紙、素描、鉛筆字、鋼筆字、毛筆字六、“2+1項(xiàng)目”實(shí)施與學(xué)科教育的關(guān)系“2＋1項(xiàng)目”是我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是落實(shí)教育振興行動(dòng)計(jì)劃重要措施之一。全體教師必須領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和“2＋1項(xiàng)目”之間的關(guān)系。以課程為載體，在“2＋1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)中，做到以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)。體育類：增強(qiáng)體育意識(shí)，提高健身能力，掌握基本運(yùn)動(dòng)技能。七、“2+1項(xiàng)目”的教學(xué)評(píng)價(jià)（一）對(duì)學(xué)生評(píng)定過程性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中知識(shí)與技能的習(xí)得過程外，更要評(píng)價(jià)體藝訓(xùn)練中評(píng)價(jià)能力提高、情感提升、習(xí)慣形成等過程。綜合性評(píng)價(jià)：應(yīng)參考學(xué)生的興趣、態(tài)度、知識(shí)的修養(yǎng)等全面表現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的關(guān)注，并終身受益。個(gè)人材料的積累：對(duì)以紙制作品以及工藝品的材料注意平時(shí)的收集和整理。有完整、真實(shí)的學(xué)生“2+1項(xiàng)目”活動(dòng)情況檔案資料，并指導(dǎo)學(xué)生保存好自己的作品。八、“2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)步驟（一）第一階段：準(zhǔn)備階段成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工；學(xué)習(xí)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研究制定實(shí)施方案；搞好宣傳教育，爭取社會(huì)各界，特別是學(xué)生家長的支持，提高全體師生對(duì)實(shí)驗(yàn)工作目的、意義的認(rèn)識(shí)，自覺參與實(shí)驗(yàn)。作好階段性總結(jié)（三）第三階段：整體推進(jìn)階段各年級(jí)全面推開，為使更多的學(xué)生參與“2＋1項(xiàng)目”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過體育藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，參加課外文體活動(dòng)、社會(huì)文體活動(dòng)及家庭教育等多種方式，獲得項(xiàng)目認(rèn)定。七、組織和保障（一）組織機(jī)構(gòu)及相關(guān)責(zé)任人領(lǐng)導(dǎo)小組①主要職責(zé)：決策、組織、協(xié)調(diào)、保障。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平。同時(shí)，協(xié)助班主任搞好“2＋1項(xiàng)目”的管理工作。幫助學(xué)生選擇適合自己的項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生重視“2＋1項(xiàng)目”檔案資料的過程性資料的收集和管理，為評(píng)價(jià)學(xué)生提供真實(shí)、完整的數(shù)據(jù)。同時(shí)，班主任也應(yīng)提高體育、藝術(shù)的修養(yǎng)，提高“2＋1項(xiàng)目”的管理水平。通過集中培訓(xùn)和自培，引導(dǎo)教師樹立新理念，積極探索實(shí)施“2＋1項(xiàng)目”的方法和途徑，解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題，為“2＋1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)提供有利保證。（2）體育器材：器材按國家配備目錄要求配備。第三篇：體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目實(shí)施方案新汶街道良莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”是貫徹落實(shí)教育部《2003—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育、藝術(shù)的改革與發(fā)展，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措。具體內(nèi)容如下：一、實(shí)施“2+1項(xiàng)目”的指導(dǎo)思想“2+1項(xiàng)目”工作的指導(dǎo)思想是：以教育部《2003—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育青少年體質(zhì)的意見》為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育；以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，合理配置體育和藝術(shù)活動(dòng)器材，以“2+1工程項(xiàng)目”為依托，發(fā)展學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步彰顯良莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)以藝術(shù)教育為突破口、以寫字教育為切入點(diǎn)、全面實(shí)施素質(zhì)教育的的辦學(xué)特色。二、實(shí)施“2+1項(xiàng)目”的原則：共同提高的原則：課堂是開展“2+1項(xiàng)目”的主陣地，如何在課堂上切實(shí)提高“2+1項(xiàng)目”工程的效率，藝體教師要把實(shí)施“2＋1項(xiàng)目”融入新課改之中，要以保證體育、音樂、美術(shù)等課程有效教學(xué)為核心，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一“主渠道”的作用，實(shí)施“2+1項(xiàng)目”的過程也是促使師生在課堂上共同提高的過程。推進(jìn)“2+1”實(shí)施，必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，樹立終身體育為原則。主體能動(dòng)性原則：開展“2+1項(xiàng)目”，學(xué)生是主體，按新課改的要求，貫徹新的教育理念，以生為本，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與體育、藝術(shù)活動(dòng)的積極性，通過活動(dòng)積累和磨煉，長見識(shí)、得樂趣，從而掌握運(yùn)動(dòng)技能和藝術(shù)技能，提高能力和水平。同步發(fā)展原則：開展“2+1項(xiàng)目”，要以提高體育、藝術(shù)教育師資的專業(yè)水平和教育能力為先導(dǎo)，面向全體學(xué)生，滿足個(gè)體選擇發(fā)展和心智水平提高需求，開展師生互動(dòng)，堅(jiān)持教學(xué)相長，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。要充分合理安排活動(dòng)的時(shí)間和空間，整合各種資源，遵循教育、活動(dòng)及技能發(fā)展規(guī)律，把體藝教育與校園文 1化建設(shè)結(jié)合起來，讓每一項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，每一項(xiàng)工作活動(dòng)安排，都能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生周到的關(guān)懷。②著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，建立終身體育意識(shí)和人生藝術(shù)素養(yǎng)修煉，促進(jìn)人格完善，增強(qiáng)主體意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，促使知識(shí)、情感、行為和諧發(fā)展。理論研究目標(biāo)①探索項(xiàng)目與德育、素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系，挖掘活動(dòng)內(nèi)涵，研究活動(dòng)類型、特征結(jié)構(gòu)功能和體系。拓展項(xiàng)目指導(dǎo)策略與方法，包括在各個(gè)不同條件、對(duì)象中組織實(shí)施的基本方法和要求。④探索活動(dòng)工程項(xiàng)目實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)原則，評(píng)估方法及反饋調(diào)整優(yōu)化的目標(biāo)體系。結(jié)合實(shí)際，分步實(shí)施我校將把“2+1項(xiàng)目”活動(dòng)的展開作為一個(gè)新的起點(diǎn)，借鑒其他地區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合我校的實(shí)際情況，先在全校推行體育大課間操“跑操+武術(shù)”，另一項(xiàng)的體育選項(xiàng)作如下安排：本班級(jí)在這一天若無體育課，就在將課外活動(dòng)課改上體育活動(dòng)課，安排學(xué)生體育特長訓(xùn)練，有班主任和體育老師共同負(fù)責(zé)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。自主選項(xiàng)，突出主體學(xué)生在“自選”項(xiàng)目時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意愿，發(fā)揮學(xué)生的主體性，幫助學(xué)生選擇適合自己的項(xiàng)目。內(nèi)外結(jié)合，通力協(xié)作國家“2＋1項(xiàng)目” 共列出六大類，眾多小項(xiàng)。制定細(xì)則，分期達(dá)標(biāo)根據(jù)教育部“2+1項(xiàng)目”的測定方法標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校的實(shí)際教育資源和學(xué)生實(shí)際，制定《金寨小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”考核細(xì)則》。學(xué)科滲透，加強(qiáng)整合“2＋1項(xiàng)目”是體育與藝術(shù)課程的組成部分，教師在制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要與學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)整合、相互滲透，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元性、內(nèi)容的寬適性、時(shí)間空間的廣域性和教學(xué)評(píng)價(jià)的主體性?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)完成課程目標(biāo)所必需的內(nèi)容和方法提出要求，而“2＋1項(xiàng)目”提出相關(guān)具體的內(nèi)容和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》藝體教學(xué)的補(bǔ)充和拓展。做好《課程標(biāo)準(zhǔn)》和“2＋1項(xiàng)目”的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生通過《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)和“2＋1項(xiàng)目”技能練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在義務(wù)教育初級(jí)階段能夠掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。結(jié)合課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“2＋1項(xiàng)目”特長。藝術(shù)類：培養(yǎng)興趣，提高藝術(shù)鑒賞能力和表現(xiàn)力，使藝術(shù)特長得到發(fā)展。根據(jù)教育部制定的《“2＋1項(xiàng)目”體育與藝術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校實(shí)際制定。評(píng)價(jià)形式：“2＋1項(xiàng)目”技能評(píng)定以本人現(xiàn)場表演或獲得校級(jí)以上各單項(xiàng)表演、比賽、創(chuàng)作和測試的獎(jiǎng)項(xiàng)；作品通過本校寫字能手評(píng)定、美術(shù)作品收藏，可直接獲得相應(yīng)的考級(jí)技能認(rèn)定。評(píng)價(jià)等級(jí)：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)其原有水平的測定以及對(duì)預(yù)期目標(biāo)的完成情況，對(duì)學(xué)生評(píng)定的等級(jí)分為：優(yōu)秀、良好、及格。個(gè)人材料的積累：對(duì)以紙制作品以及工藝品的材料注意平時(shí)的收集和整理。有完整、真實(shí)的學(xué)生“2+1項(xiàng)目”活動(dòng)情況檔案資料，并指導(dǎo)學(xué)生保存好自己的作品。學(xué)校通過對(duì)教師聽課、查閱教學(xué)資料、訪問等形式，對(duì)教師履行工作職責(zé)情況綜合評(píng)價(jià)，納入學(xué)期考核。專任教師根據(jù)學(xué)生需要和學(xué)校優(yōu)勢、自身專長，確定重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，并與本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整和，制定教學(xué)計(jì)劃班主任老師調(diào)查學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和特長，建立學(xué)生檔案；（二）第二階段：起步階段組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行原有藝體水平的調(diào)查，并作好記錄并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，確立下階段的預(yù)期目標(biāo)。繼續(xù)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)