【正文】 實(shí)的基礎(chǔ)知識，講究學(xué)生的 “ 勤學(xué)苦練 ” 。 C．中英雙方教育的著力點(diǎn)和著 重點(diǎn)是有差異的，但并不存在教育本身孰優(yōu)孰劣的問題，只存在適合和適應(yīng)的問題。 二、古詩文閱讀（ 36 分） （一）文言文閱讀（ 19 分） 閱讀下面的文言文，完成 47 題。幼好學(xué)，博貫經(jīng)史。鎬曰 “ 僧道毀天尊、佛像，可比也。舉明經(jīng)，解褐集賢校理。太宗即位，江左舊儒多薦其能，改國子監(jiān)丞、崇文院檢討。鎬 曰： “ 當(dāng)祭而日食，猶廢；況謫見 [注 ]如此乎？ ” 普言于上，即罷其禮。太宗觀書秘閣，詢鎬經(jīng)義，進(jìn)對稱旨，即日改虞部員外郎，加賜金帛。 ” 又嘗召問天寶梨園事，敷奏詳悉。 事畢，賜金紫，改直秘閣。景德初，置龍圖閣待制，因以命錫鎬，加都官郎中。時(shí)特置此職，儒者榮之。三年，遷鎬工部侍郎。六年冬，卒，年七十六。 鎬博聞強(qiáng)記，凡所檢閱，必戒書吏云： “ 某事，某書在某卷、幾行。每得異書，多召問之，鎬必手疏本末以聞，顧遇甚厚。年逾五十，猶日治經(jīng)史數(shù)十卷，或寓直館中，四鼓則起誦《春秋》。燕居暇日，多挈醪饌以待賓友。 （節(jié)選自《宋史 ，古代于郊外祭祀天與地，成為郊祀或郊祭， “ 祀南郊 ” 就是在南郊祭祀。 D.“ 《春秋》 ” 是 “ 五經(jīng) ” 之一，全名《左氏春秋》，是我國古代第一部編年史著作，為春秋末年魯國史官左丘明所作。當(dāng)時(shí)律法中沒有判罰 “ 子毀父畫像 ” 的依據(jù)，年幼的杜鎬建議比照僧道毀壞天尊像、佛像行為的判罰 來處理。出現(xiàn)彗星時(shí)太宗問他能不能郊祀，杜鎬持否點(diǎn)態(tài)度；在秘閣詢問他經(jīng)書的義理，杜鎬的回答很稱皇帝心意。除得到財(cái)物賞賜和職位升遷外，黃帝還把專設(shè)職位賜給他，還曾賜詩于他，并在他死后錄用其子孫為官。他久居僻陋之地卻能安于清貧，博聞強(qiáng)記卻仍勤學(xué)不輟，為人和善易于相處，讀書人都很推崇他，敬重他。（ 10 分） （ 1）事畢，賜金紫，改直秘閣。 （ 2）鎬必手疏本末以聞，顧遇甚厚。 （ 二）古代詩歌閱讀（ 11 分） 閱讀下面這首唐詩，完成 8～ 9 小題。 洛浦 ② 風(fēng)光何所似，崇山瘴癘不堪聞。 兩地江山萬余里，何時(shí)重謁圣明君。 ② 洛浦：洛水之濱，這里指唐東都洛陽。（ 6 分） （三）名篇名句默寫。（ 6 分） (1)在《逍遙游》中，莊周引用《齊諧》中描寫大鵬憑借六月息騰飛而起的闊大景象的句子是： “ ， ” (2)李白《蜀道難》中 “ ， ” 兩句，直接寫出了通行蜀道的動(dòng)作和情態(tài)感受。 勸學(xué)》篇中作者由 “ 木直中繩、鞣以為輪、金就礪則利 ” 等現(xiàn)象而想到的能提高君子學(xué)養(yǎng)的方法是： “ ， 。注意：作答時(shí)用 2B 鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。（ 25 分） 年關(guān)歲末 徐建英 摩托車燈刺破漆黑 的村莊小道，留下一路突突的轟鳴聲，吱地一聲停在一個(gè)農(nóng)家小院前。小院的鐵門 “ 嘎吱 ” 一聲在娘手中拉開一條縫，不等何水清發(fā)問，娘就幫著他支下車腳墊，后退，又向前一著力，摩托車倏地滑進(jìn)了小院。何水清松了口氣，爹好這口自家產(chǎn)的老煙葉，煙桿兒是爹的命。 看到何水清推摩托車進(jìn)屋，爹連說：好！好！然后磕了磕手中的煙桿灰， 食指頭小心地伸向煙窩里戳了戳又說：自個(gè)兒騎車回，好！ 何水清剛坐下，爹的話頭就開始了。末了，爹說：我和你娘就是想你了，想和你嘮嘮話兒。逢年過節(jié)，他似做客般匆匆忙忙。忙蹲下身抓了一撮煙絲，殷勤地從爹手上邊接過煙桿邊說：我一早計(jì)劃過，忙完這陣就休年假回來好好陪陪你和娘。都當(dāng)上大主任的人了，還常來咱家?guī)瓦@幫那的。娘在一旁接過嘴道。到何水清醒悟過來時(shí)，發(fā)現(xiàn)爹在盯著他看，忙不迭地 “ 噗 ”地一下幫爹點(diǎn)上火，看了看還在絮絮叨叨地說話的娘，又望了望叭嗒叭嗒地默默吸著旱煙的爹，他悄悄地退出了堂屋。這中心花園本是政府斥資打造的，是給老百姓提供休閑用的。娘突然來電話說爹病了。自從他去外地上大學(xué)起，在本城上大學(xué)的高中同學(xué)伍思源就代他照顧著爹和娘，感激的話他在心眼兒里說了不下八百次。只是，原本為百姓造福的城市公園，會遭人唾沫。想到此，他倚在柴垛上，重重地嘆了口氣。 爹說：嘮也嘮過了。你娘呢，特備了些辣椒干，都是你愛吃的。那包著裹著的，誰包準(zhǔn)就沒人曉得？工作上的事兒，我們也不懂，也幫不上啥忙。 何水清輕輕地推過摩托車，車燈又一次刺破漆黑的村莊小道，向城里駛?cè)ァＣ陀浧?，他自幼就不愛吃辣椒干，這個(gè)，娘怎能就忘了？趕忙停了車，塑料袋被解開的那一瞬，他怔了 —— 那把嶄新的 “ 銅 ” 煙桿就放在辣椒干上，在車燈的照耀下，泛著刺目的金色光芒。爹的話還在耳邊回響，一股暖意涌上心頭。 （ 1）下列對這篇小說思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的分析和鑒賞，最怡當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5分） A.“ 看來爹好著呢 ” 的心理活動(dòng)，暗示何水清這次回來是因?yàn)榈弥赣H有病。 B.“ 煙絲紛紛飛了一地 ” ，暗示何水清在往煙鍋里摁煙絲時(shí)不專心，聽了母親的話，對自己曾想要查伍思源感到慚愧，覺得有點(diǎn)對不起老同學(xué)。 幫父母的忙，這讓何水清內(nèi)心深處有愧疚之意，同時(shí)這樣的內(nèi)容又為介紹伍思源代替他照顧父母埋下了伏筆。其實(shí)他的父母并沒有忘記他不愛吃辣椒，之所以給他辣椒，是要提醒他，在處理事情是應(yīng)該像辣椒一樣 “ 辣 ” 。（ 6 分） （ 3）小說中的伍思源有怎樣的性格特征？請簡要分析。（ 8 分） 四、實(shí)用類文本閱讀（ 25 分） 12．閱讀下面的文字，完成（ 1）～（ 4）題。這位文化界的名人一生經(jīng)歷可謂充滿傳奇，精彩異常。 周有光十歲時(shí)，隨全家遷居蘇州，進(jìn)入當(dāng)時(shí)初始興辦的新式學(xué)堂讀書。 1923 年，成績優(yōu)異的周有光中學(xué)畢業(yè)，在親友資助下，來到上海圣約翰大學(xué)就讀。大學(xué)畢業(yè)后，他與夫人張?jiān)屎屯毡玖魧W(xué)。在此后十多年的時(shí)間里，他基本都在經(jīng)濟(jì)、金融領(lǐng)域工作，并出國任職。 在周有光的工作經(jīng)歷中，最為人熟知的或許就是他參與“漢語拼音方案”的工作。 1955 年 10 月，時(shí)任復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授的周有光到北京參加全國文字會議，為期一個(gè)月的會議結(jié)束后，組織上通知他到中國文字改革委 員會工作。 改行之后的周有光到北京中國文字改革委員會參加擬定拼音方案的工作，在三年的時(shí)間內(nèi)，周有光認(rèn)認(rèn)真真工作，深入語言學(xué)和文字學(xué)的研究。之后，周有光又提出了“文字三相分類法”（符形、語段、表達(dá)法），并把漢字的傳播歷史分為“學(xué)習(xí)、借用、仿造、創(chuàng)造”四個(gè)階段，對漢字文字學(xué)的研究起到了推動(dòng)作用。周有光是極少見的和愛因斯坦聊過天的中國人。他跟我說：‘愛因斯坦現(xiàn)在空閑得不得了，想找人聊天，你高興跟他聊天嗎？’我說：‘當(dāng)然很高興。我們是一般的談話，當(dāng)時(shí)的國際形勢，當(dāng)時(shí)美國發(fā)生的情況，隨便講講。這是一個(gè)遺憾的事情。我跟愛因斯坦談過兩次，只是隨 便的聊天，沒有學(xué)術(shù)性的，所以我就不放在心上?? 到了晚年，乃至年過百歲之后，周有光仍然精神健旺，沒有停止思考，先后出版《周有光文集》《朝聞道集》《拾貝集》等作品，撰寫了大量兼具學(xué)術(shù)性與通俗性的文章?！痹谌~芳的眼中，周有光既是一位思維敏銳的學(xué)者，也是一位寬厚待人的老人，“他過生日，有很多人去看望他。這是一種很高的人格”。” 中評網(wǎng)稱周有光具有“自由之思想，獨(dú)立之人格”；蘇培成稱其“敢于說真話、說實(shí)話”；《晶報(bào)》也稱他“敢講一般人不敢講的話”。他是著名語言學(xué)家、文