學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建(47-在線瀏覽
2025-02-17 04:33本頁(yè)面
【正文】 班組的日常學(xué)習(xí)，而不是一兩次集中的脫產(chǎn)培訕。 學(xué)習(xí) 創(chuàng)新 型班組建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。班組學(xué)習(xí)全員化是將班組成員由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，這樣會(huì)使班組員工的學(xué)習(xí)積極性大幅度提高，其能力也會(huì)在授課中得到充分鍛煉。 三 形成反思、反饋的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng) 學(xué)習(xí)不是單向的講解戒者授課，必須是交叉式的、多向的互動(dòng)和反饋。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，觀點(diǎn)與觀點(diǎn)的碰撞，會(huì)激蕩出更多的火花，得出更加全面、系統(tǒng)的認(rèn)知。 三 學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉 ? 第一項(xiàng)修煉 自我超越 ? 第二項(xiàng)修煉 改善心智模式 ? 第三項(xiàng)修煉 建立共同愿景 ? 第四項(xiàng)修煉 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) ? 第五項(xiàng)修煉 系統(tǒng)思考 第一項(xiàng)修煉 讓班組成員自我超越什么？ 1. 理清自我的方向、目標(biāo)； 2. 讓自己自動(dòng)自發(fā)； 3. 面對(duì)遠(yuǎn)景和現(xiàn)實(shí)的差距不氣餒； 4. 發(fā)揮自己的潛能； 5. 戰(zhàn)勝自己的惰性、自卑、懦弱等人性弱點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)中的成員互相學(xué)習(xí)， 取長(zhǎng)補(bǔ)短 ，不僅使團(tuán)隊(duì)整體的績(jī)效大幅提升，而且使團(tuán)隊(duì)中的成員成長(zhǎng)得更快。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的修煉就是要處理這種困境。這些因素通過(guò)各不相同的模式或渠道相互影響，“ 牽一發(fā)而動(dòng)全身 ”。身處系統(tǒng)中的一小部分，人們往往不由自主地傾向于關(guān)注系統(tǒng)中的某一片段（或局部），而無(wú)法真正把握整體。 看你的班組的情況： 學(xué)習(xí)型班組調(diào)查表 學(xué)習(xí)型班組的標(biāo)準(zhǔn) 有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，做到學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化； 有基本的學(xué)習(xí)場(chǎng)地和設(shè)施，有開(kāi)展學(xué)習(xí)、交流的載體； 有切實(shí)可行的班組學(xué)習(xí)制度與激勵(lì)機(jī)制，形成全員學(xué)習(xí)的氛圍； 有較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，堅(jiān)持開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的崗位練兵活動(dòng)，班組成員熟練掌握本崗位、本裝置操作業(yè)務(wù)技能，年度技能考核 100%。 對(duì)班組長(zhǎng)的要求 ★ ★ 二星級(jí)班組長(zhǎng) —— 樂(lè)于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員 為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)貢獻(xiàn)力量，并與團(tuán)隊(duì)成員通力合作 二星級(jí)班組長(zhǎng)從一星級(jí)班組長(zhǎng)發(fā)展而來(lái)，是優(yōu)秀的起積極作用的團(tuán)隊(duì)成員，與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系十分密切。 對(duì)班組長(zhǎng)的要求 ★ ★ ★ ★ 四星級(jí)班組長(zhǎng) —— 高效的管理者 領(lǐng)袖級(jí)的人物 能夠指明方向， 有感召力和凝聚力，善于激勵(lì)整個(gè)組織的士氣和能力，共同完成目標(biāo)。 如何創(chuàng)建學(xué)習(xí) 創(chuàng)新 型班組。 ? 宣傳發(fā)動(dòng)階段最主要的任務(wù)就是 消除員工的抵觸情緒， 使學(xué)習(xí)創(chuàng)建活動(dòng)獲得廣泛的支持和參與。 如何創(chuàng)建學(xué)習(xí) 創(chuàng)新 型班組。并組織了論文征集、知識(shí)競(jìng)賽、 “我心中的學(xué)習(xí)型組織 ”深度匯談、交流座談等活動(dòng)，讓廣大員工熟知并會(huì)講解學(xué)習(xí)型組織理論中的 “蝴蝶效應(yīng) ”、 “木桶理論 ”等故事，在全公司營(yíng)造了濃郁的創(chuàng)建氛圍，從而使員工確立了學(xué)習(xí)型組織的理念，加深對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論的理解。 四 建立愿景 如何創(chuàng)建學(xué)習(xí) 創(chuàng)新 型班組。它是組織中所有員工共同愿望的鏡像，是他們的共同理想。 ? 有這樣一個(gè)故事，說(shuō)的是三個(gè)泥水匠正在工地上干活。 ? 顯然這第三個(gè)人表達(dá)的是他們這個(gè)集體的共同愿望，他非常清楚自已人生的價(jià)值，他最能圓滿達(dá)到成功，因?yàn)樗忻鞔_的奮斗目標(biāo)。 如何創(chuàng)建學(xué)習(xí) 創(chuàng)新 型班組。 實(shí)踐中，我們充分利用這 4小時(shí)，采取集中講課，自學(xué)、做游戲、講故事、小型體育活動(dòng)、深度匯談等多種形式，向廣大職工宣講學(xué)習(xí)型組織是什么性質(zhì)的理論、學(xué)習(xí)型企業(yè)的六大特征、學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉、丏業(yè)知識(shí)、技能、安全、法律等方面的知識(shí)。 四 主動(dòng)執(zhí)行 每日一課題，即由班組成員輪值，每天同大家分享一個(gè)與班組工作實(shí)際相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，班組成員在共同討論和交流的過(guò)程中提升自身知識(shí)和技能水平 ? 每日一標(biāo)桿－－向新高學(xué)習(xí) ? 每日一創(chuàng)新－－超越型學(xué)習(xí) ? 人人有特長(zhǎng)－－塑造技能型員工 ? 人人有絕活－－塑
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1