【正文】 習(xí)型企業(yè)的效果。目前，我廠大多數(shù)職工學(xué)習(xí)積極性較高，能夠動(dòng)去學(xué)，在本職崗位上勤奮工作，取得了較好的效果；但也有少部分人學(xué)習(xí)積極性不高，工作中得過(guò)且過(guò)。下面是我對(duì)激發(fā)職工學(xué)習(xí)積極性的一些認(rèn)識(shí)，不對(duì)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。要大力宣傳在創(chuàng)建學(xué)習(xí)性企業(yè)方面做得好的單位的經(jīng)驗(yàn)，特別是電力企業(yè)，要讓職工充分了解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的緊迫性，不僅僅關(guān)系著企業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系著職工本人的發(fā)展，從而增強(qiáng)職工的憂患意識(shí)。二、定期舉辦總結(jié)會(huì)、研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)廠工會(huì)作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的組織單位，應(yīng)每月舉行一次總結(jié)會(huì)，每季度舉行一次研討會(huì)，及時(shí)總結(jié)創(chuàng)建活動(dòng)中的好做法和好經(jīng)驗(yàn)。三、注意以點(diǎn)帶面，抓住重點(diǎn)按照“以點(diǎn)代面，點(diǎn)面結(jié)合，整體推進(jìn)”的要求，分階段，有重點(diǎn)的進(jìn)行。分場(chǎng)要確定一個(gè)班組，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的示范點(diǎn)，超前制定創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的規(guī)劃，措施，拿出可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，以此帶動(dòng)分場(chǎng)整體創(chuàng)建工作的開始。四、及時(shí)做好創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的培訓(xùn)工作在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)過(guò)程中，必然遇到很多新情況，新問(wèn)題。要通過(guò)觀看專家講課、走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等形式，做好工會(huì)干部和工作骨干的培訓(xùn)工作，讓他們開闊視野，學(xué)習(xí)好的工作方法，在創(chuàng)建活動(dòng)中發(fā)揮積極的作用。今后，廠部還要繼續(xù)在這方面加以完善，例如，在崗位上實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行能者上、庸者下的管理機(jī)制，進(jìn)一步加大對(duì)人才的獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)有突出貢獻(xiàn)的人才要重獎(jiǎng)，從各個(gè)方面調(diào)動(dòng)職工的學(xué)習(xí)熱情。領(lǐng)導(dǎo)干部在做好自身學(xué)習(xí)的前提下，要經(jīng)常指導(dǎo)職工的學(xué)習(xí)，與他們共同探討生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、政工等方面的問(wèn)題，確保職工在各個(gè)方面有大的進(jìn)步。第二篇：我們?cè)鯓觿?chuàng)建學(xué)習(xí)型班組班組基本情況姜立松道岔加工班，隸屬于運(yùn)輸部工務(wù)段，主要從事萊鋼鐵路大修和新建道岔的加工制作，以及其它應(yīng)急服務(wù)。班組連續(xù)三年獲萊鋼“紅旗班組”和“青年文明號(hào)” 稱號(hào)，于2003年6月被授予萊鋼首批“AAA級(jí)學(xué)習(xí)型班組”稱號(hào)，2003年12月被運(yùn)輸部記集體二等功一次，并獲得2004“山東省富民興魯獎(jiǎng)狀”殊榮?！拜喼蛋嚅L(zhǎng)”活動(dòng)，就是讓職工輪流擔(dān)任班長(zhǎng)，進(jìn)行換位思考和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)心靈的統(tǒng)一。（二）、實(shí)施“三化”文化理念，創(chuàng)新學(xué)習(xí)型班組文化體系。在班組內(nèi)推行親情化管理，凝聚班組人心，培育正氣和旺盛的士氣；在班組內(nèi)建立人性化安全文化，實(shí)現(xiàn)人、機(jī)、環(huán)三者和諧統(tǒng)一；實(shí)施人崗合一化現(xiàn)場(chǎng)管理，把每一名職工和所負(fù)責(zé)的崗位融合為一個(gè)整體，實(shí)現(xiàn)高素養(yǎng)定置管理，創(chuàng)造了具有班組特色的定置管理。每名職工都配備隨身筆記本，隨時(shí)記錄所遇到的新問(wèn)題、新知識(shí)、新理念，進(jìn)行學(xué)習(xí)積累。針對(duì)形勢(shì)任務(wù)和工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我們建立“雙學(xué)臺(tái)”，開展每周一題的學(xué)習(xí)，在職工答題的基礎(chǔ)上，以深度匯談的形式實(shí)現(xiàn)成果共享，培養(yǎng)職工深層次的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于班組建設(shè)中所囊括的安全、質(zhì)量等班組管理工作，不能有千分之一的疏忽和差錯(cuò)，否則就會(huì)造成百分之百的損失或不可挽救的悲??；同理，只有認(rèn)真對(duì)待和不斷消除班組管理和具體工作中存在的千分之一的缺陷和不足，就會(huì)創(chuàng)造出百分之百的工作業(yè)績(jī)。創(chuàng)建效果(一)、職工的學(xué)習(xí)力明顯提升。(二）、實(shí)現(xiàn)了技術(shù)創(chuàng)新與效益同步增長(zhǎng)。近兩年來(lái)共完成技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目100余項(xiàng)，萊鋼技術(shù)鑒定成果3項(xiàng)，QC成果8項(xiàng)，現(xiàn)代化管理成果5項(xiàng)，其中獲運(yùn)輸部技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)以上32項(xiàng)，獲萊鋼級(jí)管理和技術(shù)創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng)以上3項(xiàng)，創(chuàng)效益60余萬(wàn)元，相當(dāng)于過(guò)去5年的績(jī)效。班組和職工由過(guò)去的被動(dòng)工作改變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)工作，各崗位的工作達(dá)到了班長(zhǎng)在與不在一個(gè)樣，領(lǐng)導(dǎo)在跟前與不在跟前一個(gè)樣，有檢查時(shí)與沒(méi)有檢查時(shí)一個(gè)樣，把自主完成任務(wù)、自主遵章、自主協(xié)調(diào)崗位間的工作、自主點(diǎn)檢維護(hù)設(shè)備等班組管理工作當(dāng)成是自己的事，不需要班長(zhǎng)和他人的督促。僅2003年一年，我們班組共完成新建及大修用道岔50多組，為運(yùn)輸部節(jié)約外購(gòu)資金100多萬(wàn)元。第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組關(guān)于開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組”活動(dòng)實(shí)施方案山谷里的愛班組是企業(yè)各項(xiàng)工作任務(wù)的實(shí)施主體，班組工作的好壞直接影響了企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程?，F(xiàn)將方案制定如下：一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的意義首先應(yīng)該明確，學(xué)習(xí)型組織管理理論并不是學(xué)習(xí)理論，而是一種管理理論。二、了解什么是學(xué)習(xí)型班組在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的首先，我們要了解什么是“學(xué)習(xí)型班組”。只有把握好以上三點(diǎn)，才能夠去創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組。學(xué)習(xí)的動(dòng)力體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的毅力反映了學(xué)習(xí)者的意志，學(xué)習(xí)的能力來(lái)源于學(xué)習(xí)者掌握的知識(shí)及其在實(shí)踐中的應(yīng)用。當(dāng)有了努力的目標(biāo)，只是具備了“應(yīng)學(xué)”的動(dòng)力；當(dāng)具備了豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，僅僅是具備了“能學(xué)”的力量；當(dāng)學(xué)習(xí)的意志很堅(jiān)定的時(shí)候，不過(guò)是有了“能學(xué)”的可能性。體會(huì)到工作中生命的意義所謂能體會(huì)到生命意義，也就是能夠?qū)崿F(xiàn)快樂(lè)工作。小到一個(gè)班組、大到一個(gè)企業(yè)，只有員工能通過(guò)工作體驗(yàn)到生命意義的時(shí)候，他們才愿意、才能夠把自己的所有潛能發(fā)揮出來(lái)。所以，我們要為員工創(chuàng)造一種快樂(lè)工作的氛圍，讓員工感覺(jué)到心情愉快、感覺(jué)到生命的美好，使員工能夠充分發(fā)揮個(gè)人潛能，使員工能夠在實(shí)現(xiàn)個(gè)人生命意義的同時(shí)為企業(yè)創(chuàng)造出最大的價(jià)值。這種學(xué)習(xí)往往是一種形式主義，從開始到結(jié)束只是走一個(gè)過(guò)場(chǎng)，無(wú)任何效果可言。二是轉(zhuǎn)化為破壞力的學(xué)習(xí)。一個(gè)班組僅僅有學(xué)習(xí)力、有快樂(lè)工作的氛圍是不夠的，我們?cè)趯?shí)際工作和學(xué)習(xí)中，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，一定要注重培養(yǎng)員工的創(chuàng)造力和把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的能力。四、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組第一、班組要建立人人認(rèn)同的遠(yuǎn)景目標(biāo)和階段目標(biāo)。班組的遠(yuǎn)景目標(biāo)要能夠召喚及驅(qū)使人向前，它能激發(fā)員工內(nèi)心有意義的價(jià)值，并能鼓舞全班員工。當(dāng)然，班組實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，所有榮譽(yù)、利益不是班站長(zhǎng)一個(gè)人的，應(yīng)該與班員共享，使員工感到自己的命運(yùn)與班組的命運(yùn)息息相關(guān)，這樣才能更積極地為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。沒(méi)有什么比意識(shí)到自己所做的工作毫無(wú)價(jià)值更讓人士氣低落的。班站長(zhǎng)應(yīng)首先讓員工充分了解自己崗位的價(jià)值，使員工意識(shí)到自己是在做有意義的工作。明確了崗位的職責(zé)及性質(zhì)后，員工也才能更加了解自己工作的價(jià)值，從而更能積極努力地去工作。因此班站長(zhǎng)給員工適當(dāng)?shù)氖跈?quán)，而不是事必躬親或事無(wú)巨細(xì)都安排好，能夠讓員工感覺(jué)到自己是工作的主人，而不是被動(dòng)的機(jī)器，這樣才能夠充分發(fā)揮員工的主觀能動(dòng)性，使員工對(duì)工作充滿熱情。如何改善心智模式，使我們的心智模式都朝著有利于班組團(tuán)結(jié)、有利于班組建設(shè)這個(gè)方向來(lái)發(fā)展。所以我們首先要把鏡子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)多看看自己，要反省自己在工作中、生活中為人處事如何。三、要放開自己的心靈，容納別人的想法。第四、建立相互信任、良好溝通的氛圍。要想實(shí)現(xiàn)班組的總體目標(biāo)，必須要協(xié)調(diào)各個(gè)崗位的力量，共同完成任務(wù)，因此溝通就顯得尤為重要。員工只有在信任的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行融洽的溝通。班站長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)信任員工，員工也應(yīng)信任班站長(zhǎng)。在溝通的過(guò)程中，員工可以了解到與自己本職工作相關(guān)的信息，從而更好地改善工作，同時(shí)也將本人在工作中遇到的對(duì)其他崗位有價(jià)值的信息反饋給其他人員，這樣也有助于其他人更好地完成工作。通過(guò)溝通，員工還可以更好地認(rèn)識(shí)自我，了解自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，促進(jìn)自身的進(jìn)步。員工能感覺(jué)到有人在關(guān)注自己，同時(shí)自己也可以幫助別人，在這樣的氛圍下，員工